【部编版】一年级语文下册《静夜思》优质课 教学设计.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

8.静夜思教学设计

教材分析：

《静夜思》是人教版一年级下册第四单元第8课的一篇李白的古诗，他的

诗想象丰富，风格飘逸豪放。《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。作者以一

个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象

地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，

表达了游子强烈的思乡情感。这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引

起读者的共鸣。

学情分析：

这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多

数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生

读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的

思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学目标

1.认识9个生字，会写7个字。

2.感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化

熏陶的同时，热爱中国传统文化。

3.朗读古诗，背诵古诗。

教学重、难点

重点：识字、写字，朗读和背诵古诗。

难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

课前准备

1．搜集诗人及本首诗创作的背景资料。制作本课的课件。(教师)

2．熟读《静夜思》，预习生字。(学生)

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

一、猜谜导入，揭示课题

1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，

请大家猜一猜，看谁最聪明。

2．多媒体课件出示：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。

4．板书课题，学习生字“夜、思”等。

(1)指名试读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？

能给它们找找伙伴吗？

(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。

5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？

(1)学生看图说一说图上的内容。

(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典

之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生

的对家乡亲人的思念。

设计意图：通过师生对话，以猜谜语的形式：“有时挂在山腰，有时挂在树

梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁能猜出这是什么？”从学生的实际入手，

针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中

识字，让学生体验到成功的喜悦。

二、初读古诗，识记生字

1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的

学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。

2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。

3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，

再与小伙伴合作识记不认识的字。

4．教师指名读古诗，评议是否读准字音。

5．检查学生生字学习情况。

(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望