《要下雨了》语文研课磨课教学设计修改案.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

语文学科研课磨课教学设计修改案

课题要下雨了姓名王丽年级一年级

个人初备一次修改二次修改

教学1.正确流利的朗读课文，进行分角色朗读训练。2.理解课文内容，了解小燕

目标子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。3.指导书写“吗”“加”2个生字。

重点正确流利的朗读课文，指导学生读好对话。

难点了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

教学流程教学内容

一、课前复习

复习导入1.课件出示图片，学生认真观察，说说看到了什么？从这些自然现象中你们

知道了什么？揭题板书《要下雨了》

1.出示摘苹果游戏复习本课生字

2.开火车认读词语

二、精讲课文

1.回忆课文中出现了哪些小动物？出示小动物头像

新授2.学习1--3自然段，指名读第1自然段，提问，小白兔在什么地方？干什

么呢？学生再读，找出表示小白兔动作的词？（弯，伸，直），学生表演动

作。

3.小白兔直起身子透气时看见了谁？（小燕子）课件出示主题图1，学生

观察小燕子和平常有什么不一样？板书：低飞。指名读小白兔说的话？教师

指导用疑惑的语气读文。教师范读。

4.课件出示：小燕子说的话。指名读，生评价。

指导朗读5.理解“潮湿”意思，教师指导学生读感叹句。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

6.师过渡，听了小燕子的话，小白兔完全相信了吗？

7.教师指导学生朗读：是要下雨了吗？

8.学习4--6自然段，就在小白兔半信半疑时，它又看见了什么?听见了什

么？学生自由朗读4--6自然段。学生汇报，板书：游出水面。

理解词语9.指名读小白兔和小鱼的对话，理解“闷”的意思。

10.指名学生分角色朗读4--6自然段，生评价。

11.小兔子看见小燕子低飞时半信半疑，这次看见小鱼游出水面透气，这时

小兔子相信要下雨这件事了吗？你从那句话知道的？课件出示这句话。

12.学生用“连忙”说一句话。

词语应用师过渡，小白兔往家跑的路上又看见了谁？小蚂蚁又会告诉小白兔什么呢？

板书：搬东西

13.指名生读小蚂蚁的话。课件出示：小蚂蚁下雨前为什么要往高处搬家？

课件出示：句子练习。师过渡引出下一部分

14.指名读8--9自然段，

15.比较句子：“大雨真的下起来了和大雨下起来了”有什么区别？“真的”

一词说明了什么？

角色朗读16.学生以小组为单位练习分角色朗读课文。小组汇报展示

三、拓展练习

拓展延伸学生说一说你了解的小动物在下雨前还有哪些表现？

四、指导书写生字

1.课件出示“吧”和“吗”

写字练习2.师板书范写

3.学生描红练写

点评4.投影点评

教师总结五、师总结

六、板书设计

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

14.要下雨了