2018新人教版部编本三年级上册第26课灰雀教学设计3教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

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2018新人教版部编本三年级上册语文

《灰雀》教学设计

设计理念

《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为。因此，在

第一课时中，我就力求体现这一理念，读懂文意。通过创设情境，

让学生去充分接触文本，鼓励学生读出自己的独特感受，说出自

己的想法，体验人物的内心世界。学习语文的方法千变万化，思

维方法亦然。

教材分析：

这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列

宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将

灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。

这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩

的城实和天真。

通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展

进程，是本篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文，主要是

要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写

体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。

学情分析

本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字

精品

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

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是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学

生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。

《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自

悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主

动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，

受到情感熏陶，获得思想启迪。”结合我们学生的具体情况，因

此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。

通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。

精品

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

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教学目标

1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、

胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯

定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中

的语句。

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做

错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重难点

1.列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的交流使孩子放

回了灰雀的经过。

2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

课前准备

精品

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

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1、生字卡片。

2、教学挂图。

3、多媒体课件。

4、收集关于列宁的生平、故事等资料。

教学课时

二课时