五上《鸟的天堂》教学设计林煜梨.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

统编教材五年级上册第23课

《鸟的天堂》教学设计

第一课时

一、教学目标

1.学会本课生字：桨、桩、暇；正确读写：枝干、不可计数、主干、竹竿、

规律、拨着桨、纠正应接不暇

2.朗读课文，懂得坐着为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和

动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。

4.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方式，并尝

试运用。

二、教学准备

学生课前预习课文，学习课文生字词；朗读课文，熟悉课文内容。准备好语

文书，小练笔本子。

教师准备教学ppt，设计了四个教学环节，环环相扣、层层递进，重点引导

学生感悟榕树之美，鸟之美。仿写片段，领悟作者表达方式。

三、教学过程

一、“天堂”入手，导入新课

人们常说：“上有天堂，下有苏杭”，这句话是什么意思呢？苏州和杭州风景

如画，美得就像神仙住的天堂一样啊！那么“鸟的天堂”是怎样的呢？咱们今天

要跟随巴金爷爷去看一看。齐读课题！

二、学习字词，整体感知

自由读课文，说说课文主要讲了什么内容？

（一）掌握字词

指名读。

1.第一组词语：枝干不可计数

（明确：“数”在这里是动词，所以它读第三声。近义词：数不胜数）出

示图片，加深理解。

2.第二组词语：主干竹竿

（出示图，明确“主干”的含义。）

3.第三组词语：拨着桨有规律

提醒“拨”字右边是“发”，与“拔”区分

4.第四组词语：纠正错误应接不暇

（明确：“应接不暇”的近义词“目不暇接”都是日字旁的“暇”，暇：空闲、

闲暇）

齐读四组词语。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

（二）概括课文主要内容。

那么作者几次经过鸟的天堂？所见有什么不同呢？你可以用自己的话，说给

同桌听一听，当然也可以用老师给的句式。

作者（）次经过“鸟的天堂”，第一次是在（），看到了（）；

第二次是在（），看到了（）。

三、品读课文，感悟“天堂”之美

过渡：同一株榕树，在不同的时间，呈现出不同的景象，作者用他的生花妙

笔写出了两种不同的美，让我们先走进傍晚时分的大榕树。

（一）读中入境，体会“天堂”静景

1.在巴金的笔下，这是一棵怎样的榕树呢？默读课文5-9自然段，圈出关键

词，写写批注。

交流关键字词：（课件出示5-9自然段）

（1）巨大、不可计数

真是一株大树，枝干的树木不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，

伸进泥土里。（此句变红）

出示榕树资料卡，了解榕树的特点。

（2）生机勃勃、生命力旺盛

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展现给我们看。（此句变红）

为什么作者要写“展示给我们看”？（拟人的手法，更生动形象地写出了榕

树的生命力旺盛）