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新课程背景下教师角色设计研究——以小学品德教学为例的开题报告

一、研究背景

随着新课改的不断推进，小学教师需要承担更多的教育教学责任，将品德教育纳入学生全面发展中，是新课改背景下教育教学改革的一个重要方向。然而，在课程改革的背景下，如何设计适应新课程要求的小学品德教学内容和教学策略，提高教师的品德教育教学能力，成为了小学教育领域面临的重大问题。

二、研究目的

本文旨在探讨新课程背景下小学品德教学中教师角色的设计，希望从以下三个方面展开：

1.探讨新课程背景下小学品德教学的内涵与特点；

2.研究新课程背景下小学品德教学中教师角色的变化与设计；

3.针对小学品德教育中可能出现的问题提出相应的解决方案。

三、研究方法

本文将采用文献资料法、问卷调查法以及专家访谈法进行研究。其中，文献资料法将着重分析新课程背景下小学品德教学的内涵与特点，以及教师角色设计的理论依据；问卷调查法将通过定向发放调查问卷，了解小学教师对于品德教育重要性、教育实践与成果、教学满意度等方面的情况；专家访谈法将针对小学品德教育领域的资深教育家、教学专家、教育行政官员等开展半结构化面谈，探讨小学品德教育师能力培养与发展问题。

四、研究意义

本文的主要意义在于：

1.探索新课程背景下小学品德教学的内涵与特点，有利于深化小学品德教育改革的理论认识；

2.研究小学品德教育教师角色的变化与设计，有助于提高小学品德教育的教学效果和教育品质；

3.发现和解决小学品德教育中可能出现的问题，为小学品德教育的长足发展提供有益的参考和借鉴。