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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
识字6古对今（1课时）
第一课时
1.认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。
教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，激发搜集对子和对对子的
兴趣。
重点难点学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，背诵课文，激发搜集对子
和对对子的兴趣。
教学准备生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节教案设计幻灯片示例
创设情境1.今天，老师给大家带来一篇很好听的课文《古
对今》。
导入课题2.板书课题，揭示本课特点。本课的每一句中
都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相
（5分钟）对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。
初读课文
1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写
的生字画出来，借助拼音读一读。
3.指名读课文，检查课文朗读情况。
会认字
1.出示要求会认的生字：
圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
精读课文2.识记生字。
（1）注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、
学习字词严、寒”都带有前鼻韵母“”；“凉、杨”都
带有后鼻韵母“”。
（25分钟）（2）定位联想：
“酷、暑、晨、霞”等笔画多的字，可在学生
熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让
学生整体记忆，不作字形分析。
（3）熟字加减：
笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如
“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的方法记
忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一
半。
（4）寻找字源：
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
“寒、朝”均是会意字，可让学生看看金文的
字形，给学生讲讲字源，以帮助记忆:
如“寒”——是指一个人在一间屋子里，光着
脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放
了稻草取暖，但是仍无法御寒。
“朝”——是指太阳从草丛中升起，而残月还
未消失。
3.反复朗读，巩固读词。
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