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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《手指》优质公开课赛教获奖教学设计

《手指》教学设计

课文分析：

这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手

指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的

语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，

“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有

力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五

根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿

态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编

这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的

不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。教

学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法

表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。

学习目标：

1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，

从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物

都各有所长，各有所短的道理。

课前准备

1．预习课文，查字典理解字词。

2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个

“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着

勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于

他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比

如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检查预习

1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），

然后分别具体写（），最后总结写（）。

4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写

作顺序和方法。

三、自读课文，理解内容

1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不

同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相

关语句。

3．汇报交流，体会道理

教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手

指各自不同的特点。

理解要点如下：

（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，

只有一个关节；长处：最肯吃苦。

（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的

曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长

处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体

态