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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
《为中华之崛起而读书》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好。我说课的内容是部编教材四年级上册第七
单元第22课《为中华之崛起而读书》。我将从教材分析、
学情分析、教学目标、教学设计、板书设计五个方面进行说
课。
一、教材分析
《为中华之崛起而读书》是部编教材四年级上册第七单
元第一篇精读课文，本单元围绕“家国情怀”主题编排了四
篇课文。本单元的阅读训练要素是“关注主要人物和事件，
学习把握文章的主要内容。”这一要素，曾在三下第八单元
有所涉及，当时只是“了解故事的主要内容”，为“复述故
事”做准备。在本册第四单元，“了解故事的起因、经过、
结果，学习把握文章的主要内容”。上述两个单元的课文，
从头到尾都只讲一件事，学生在把握起文章的主要内容时相
对容易。到了本单元，一篇课文中同时讲了几件事，学生要
通过关注“主要人物和主要事件”，再把每件事连起来，把
握文章的意思。可见，能力训练在逐步提升。在《为中华之
崛起而读书》一课重点训练这种能力，到《梅兰芳蓄须》时
练习运用。
二、学情分析
本单元与“家国情怀”这个主题密切相关的有边塞征
战、革命先烈、民族气节和延安圣地，对于现在的学生来说，
故事发生的年代离学生较久远，需补充资料帮助孩子理解时
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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
代背景，从而深刻感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
课后小诗用典较多，也需学生提前查阅资料。
三、教学目标
结合课程标准和本单元的单元目标，我制定了以下教学
目标：
1、运用学过的方法自主识字，会写“肃、晰”等13个
字。
2、借助学习表格，弄清楚三件事之间的关系，并连起
来说清楚课文的主要内容。
3、正确流利地朗读课文，借助资料加深对课文的理解，
感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，思考自己读书的目
的和理由，并写下来。
其中借助学习表格，弄清楚三件事之间的关系，并连起
来说清楚课文的主要内容。是本课的重点和难点。
四、教学过程
板块一课题导入，字词过关
1、你有没有想过一个问题，你为什么而读书？学生自
由发言。引出课题，周恩来为中华之崛起而读书。释义，“之”
是“的”的意思。
2、要认的字分别组词，同桌互相过关。
3、要写的字，基于学生的预习，交流要注意的字：“肃、
胸、惑”需注意笔顺，“赞、效、疑、顾”需注意个别笔画
书写。
这一环节使学生产生强烈的好奇心、求知欲，自然引出
下一环节的教学。
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百学须先立志。——朱熹
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
板块二交流疑问，读懂故事
基于预习时的批注，交流不懂的地方。预设：光耀门楣、
抱负、有志者当效此生、肇事等，这些词语或说法的意思。
联系上下文帮助学生理解。
板块三梳理内容，完成表格
借助表格梳理内容然后将以上三件事连起来，再按照因
果关系或按事情发展
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