《梅花魂》品梅花魂 悟爱国情 微课教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

《梅花魂》品梅花精神悟爱国情怀

微课教学设计

目标设计：

1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读句子。

2、过程与方法目标：抓关键词句，体会梅花坚韧高洁的品质，感悟外祖父的爱国情。

3、情感态度与价值观目标：学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识以及爱国情谊。

过程设计：

一、发现梅花精神

1、生交流《梅花魂》一文的主要内容。

2、自由朗读课文，思考何为“梅花魂”？

【设计意图：开门见山，直入问题，围绕“梅花魂”这一点放手让学生自己感悟，独立思

考，深入开展学习，培养学生边读边思的能力。】

3、指名交流、总结：梅花魂就是指梅花精神。

1

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

二、品读梅花精神

1.你觉得梅花精神是什么？你是从哪些词句中看出来的

用画出来。

2.指名交流、师总结

旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈

秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

主要从“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来梅花的精

神——坚韧不拔、坚强不屈。

【设计意图：注重学生的读书感悟，并且让学生使用圈画这种读书方法来梅花精神。】

3.指导朗读：个人读、指名读、评价。

4.理解“梅花精神”即“民族精神”。

（1）了解英雄事迹，感悟民族精神。

师：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，如：（课件出示）苏武、赵一曼、文

天祥、江姐、朱自清等。

2

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

（2）联系实际，感悟民族精神。

师：同学们，在我们生活的和平年代，你知道哪些有气节的人物？(指名交流）

师：同学们，即使在今天的和平年代，梅花精神仍然是我们民族的脊梁：抢险救灾中，我

们的子弟兵舍生忘死；当非典袭来时，我们的白衣战士挺身而出。他们不就是这朵朵傲雪怒放

的梅花吗？作为新世纪的接班人，同学们，此时此刻，你们的心情怎样？

（3）指导朗读：深怀崇敬之情朗读。

几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样

的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。

（4）小结：

A同学们，此时，你对“梅花魂”中的“魂”又有了哪些更深的了解？（指名交流、归纳：

“梅花魂”不仅仅是指梅花精神，更象征着我们中华民族的民族精神。）

B在这里作者运用了什么写作手法？（借物喻人）

【设计意图：让学生了解古今中外的爱国人士，深入了解梅花魂的含义，并注重培养学生

联系生活实际，让学生感悟梅花精神即民族精神。】

三、感悟爱国情怀

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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

1.师：同学们，外公这的段话表面是对孩子的教诲，实际上他要表达的是什么呢？

2.指名回答。

3.归纳、小结：是啊，这段话也是才人自己心灵的表白，他漂泊海外，他虽然身穿洋装，

但中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨

气，有一颗永不改变的中国心

4.让我们带着对外祖父的崇敬，对祖国的热爱，一起听唱歌曲《我的中国心》。

【设计意图：让学生更深刻感悟旅居海外的外祖父