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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
美丽的小兴安岭教案设计
一．教学目标
1.知识目标：
①认识“侧、欣”等13个生字，读准多音字“兴，舍”；
②会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语
2.能力目标
①能够有感情地朗读课文，读准长句子
②能够根据课文内容说出喜欢小兴安岭的理由
③能够观察景物并进行写作
3.情感目标
①激发学生对于小兴安岭的兴趣以及热爱
②激发学生对我国大好河山的热爱之情
二．教学重难点
1.教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,了解小兴安
岭四季特点。
2.教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的
方法。
三．教学过程
1.导入
①师：同学们，我们之前领略了祖国南方富饶的西沙群岛，也见识了
广东海边美丽的海滨小城。那大家有没有想过祖国的北边是怎么样的
呢？祖国的北边有没有什么特别的景色呢？今天。老师就带大家去祖
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
国的北边，看北边美丽的小兴安岭。
②老师放出课件--美丽的小兴安岭
③老师询问同学是否知道小兴安岭位置，并放出地图
④老师展示小兴安岭的风景图片，介绍小兴安岭，并询问同学感受
2.初读课文
①自由朗读课文，标注自然段，圈出生字词，边读边想：课文是按什
么顺序介绍小兴安岭的？
②检查初读情况：
a.邀请同学认读字词，并进行纠正，跟读
b.重点指导带有穿插笔画的字，调动学生已有的写字经验
c.邀请同学回答写作顺序：时间顺序
3.悟读课文
①带着问题阅读课文：
a.小兴安岭的四季分别是什么样的呢？
b.你喜欢小兴安岭的哪个季节，为什么？
②带领学生欣赏第一段：开头段形象地描述了小兴安岭的树木之多，
那么，每个季节的小兴安岭又分别是什么样的呢？
③分析春天出现了什么景物，并回答以下几个问题：
a.这句话哪个词用得特别好？
b.抽出能否换成长出？
c.“汇是怎样的情景？
d.你还听到了什么声音？(可带领同学们有感情地读出该句子)
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
e.你看到了一群怎样的小鹿？
f.从哪些词语中可以体会？
④分析夏天出现了什么景物，并回答以下几个问题：
a.这里的树木给你一种什么感觉？
b.从哪些词语中可以体会？
c.划线句子用了什么写作手法？
d.给人一种什么感觉？
⑤分析秋天出现了什么景物，并回答以下几个问题：
a.秋季的树木发生了什么变化？
b.哪个生字更能体现秋天的特点？
⑥分析冬天出现了什么景物，并回答以下几个问题：
a.这段话描述了什么场景？
b.刮字能否换成吹？为什么？
c.动物部分主要用了什么写作手法？
d.为什么要写这么多小动物呢？
⑦结尾段分析并提问
a.这段话在文中有什么作用？
b.为什么要把小兴安岭比成大花园和宝库呢？
⑧请同学根据课文回答：如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个
季节去？为什么？
4.读后反思（写作指导）：
作者写小兴安岭的四季的时候，围绕着什么重点来写？
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
5.小练笔（
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