小学三年级语文 《灰雀》教学设计及教学反思.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

《灰雀》教学设计及教学设计

一、教材分析：

这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园了寻找三只惹人喜

爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀

放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。

通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上

的主要特点。选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神

态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。

二、学情分析

本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易

读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学

生也不易领会。《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的

基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理

解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”结合我们学生的具体情况，

因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过学生的朗读，读

懂词句的含义，读出自己的感受和理解。

三、教学目标

1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

渣、

或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同

时受到保护鸟类等动物的教育。

四、教学重难点

1.列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

五、教学准备

1.生字卡片

2.多媒体课件

六、教学课时

二课时

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

百学须先立志。——朱熹

第二课时

课时目标

1.理解课文内容，体会人物的心理活动。

2.联系上下文，读懂课文中的语句。

3.分角色朗读课文。

教学过程

一、复习导入。

1.上节课，我们学习了课文的第一至10自然段，现在我们先来复习一下。请一位同学

把你上节课的收获与大家分享一下。

2.是呀，大自然的小精灵是多么的可爱，现在天气这么冷，它会去哪里呢？

3.设计意图：设置悬念，激发学生的学习兴趣。

二、精读课文，分析课文。

1、到底男孩说没说实话，为了解开这个疑点，这回老师让你们来当一回精明的小侦探，

请你们仔细分析小男孩的行为，包括他想的、说的，看能不能找到线索、证据去证明男孩

说的是不是实话。这个任务能完成吗？

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

2、小组讨论

3、案情分析。

4.比较句子。

5、细读这几句话，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家

吗？指导朗读。

6分角色朗读课文的310自然段。

设计意图：分角色朗读，体会人物的心理活动。

三、烘托高潮，深入体会。

1.朗读课文最后三个