初中课件：图表类化学计算.pptx

图表类化学计算;典型例题1：

向硫酸铜和盐酸的混合溶液中，逐滴加入NaOH溶液，产生沉淀的质量与

滴入氢氧化钠溶液的质量关系如图所示。

（1）从图中可以判断，OA段与氢氧化钠反应的物质是_____（填名称）。

（2）B点溶液中的溶质是_____________。

（3）AB段反应的现象____________，

化学方程式是_______________________________。;变式1：往含有Ca(NO3)2和稀HNO3的混合溶液中，逐滴加入Na2CO3溶液至过量。请在图中画出混合溶液的PH随加入Na2CO3溶液质量增加而变化的曲线，并说明理由。

（已知Ca(NO3)2和NaNO3在溶液中显示中性）;变式2：往200克含有稀HNO3和Ca(NO3)2的混合溶液中，加入溶质质量分数为21.2%的碳酸钠溶液，所得溶液的pH变化与加入碳酸钠溶液的质量关系如图（假设生成的气体全部逸出），试分析计算：

（1）a→b段发生反应的化学方程式为____________________________________；

（2）反应到c点时，所得溶液的溶质质量分数是多少？（写出计算过程，精确到0.1%）

（3）c→d段溶液的pH大于7的原因是____________________________________。;变式3：小明对实验室用石灰石和稀盐酸制取CO2后的废液，进行溶质成分鉴定。取废液上层清液50克，逐滴加入质量分数为10.6%的碳酸钠溶液，出现气泡，滴加至20克开始出现白色沉淀。继续滴加至沉淀不再产生，过滤，测得沉淀的质量为5克，并绘制了图象。

（1）碳酸钠属于____（选填“盐”或“碱”）。

（2）废液中含有的溶质是________________（写化学式）。

（3）图象中的a点数值是______。

（4）通过计算说明，图象横坐标中的b点表示的溶液的质量是多少克？;易错点2：NaOH变质程度的检验;（1）【继续探究】求实验过程中与NaOH反应所用的盐酸的质量是多少？

（2）【发现问题】根据图像推测在100克10.6%碳酸钠溶液中逐滴加入盐酸溶液的下列图像合理的是______。;变式1：实验室里有两瓶久置未用的氢氧化钠固体，每瓶原先各存放8克氢氧化钠，为检验其是否变质，小科设计了下列实验对其中一瓶的成分进行探究，实验过程及现象如下：

（1）写出用pH试纸测定滤液pH的方法：___________________________________________

_______________________________________________。

（2）在溶液中滴加过量氯化钡溶液的目的是_________________________________________。

（3）小科通过实验证明了该瓶中的氢氧化钠部分变质。小明想知道另一瓶中氢氧化钠是否也变质了，他将瓶中固体全部倒入烧杯中，加水充分溶解，加入溶质质量分数为7.3%的稀盐酸100克，充分反应后测定溶液的pH恰好为7。通过计算认为氢氧化钠没有变质。请判断其结论是否正确并说明理由____________________________________________________

____________________________________。;变式2：某校甲、乙两个兴趣小组对实验室一瓶敞口放置的氢氧化钠固体进行探究：

探究一：氢氧化钠固体是否变质：兴趣小组同学取少量氢氧化钠固体样品于试管中，加适量水溶解，滴加稀盐酸，产生大量气泡。回同答下列问题：

（1）根据以上实验现象可判断该样品已经发生变质。氢氧化钠在空气中变质的原因：

________________________(用化学方程式表示)。

（2）探究二：氢氧化钠固体变质程度

【查阅资料】：①碱石灰是NaOH和CaO的固体混合物，能吸收水和二氧化碳

②标准状况下，二氧化碳的密度ρ=1.977g/L

③碳酸钠溶液与氯化钙溶液能发生反应：Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl

【设计实验】：甲、乙两兴趣小组同学分别称取2g氢氧化钠样品与足量稀盐酸反应，通过测定产生二氧化碳的量进行计算。甲小组同学设计了如图所示的方案一测定二氧化碳的质量。（注：不考虑稀盐酸中HCl气体的挥发);（2）【交流讨论】

乙小组同学认为方案一的C装置气管水面上应覆盖一层植物油，防止二氧化碳溶于水，由此提出了方案二，但甲小组同学认为方案二的装置也存在缺陷，会对实验结果产生影响。请你指出产生影响的原因：____________________________________________（写一点）。

（3）【拓展探究】：经过交流讨论，甲、乙两小组同学共同设计了如图所示的实验方案来测定固体样品中氢氧化钠的质量分数：