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趣学前翻滚巧练口语交际
一、教学内容
一、教学内容
技巧:前滚翻的练习方法
二、主题融合
二、主题融合
在前滚翻的教学中创设小刺猬学本领的情境,融入一年级语文学科口语交际能力的表达,在学习前滚翻技巧的同时提高学生口语表达的能力。
三、教学目标
三、教学目标
创设情境,在情境中让学生了解前滚翻动作技术要领;通过“小刺猬学本领”的情境故事,让学生了解前滚翻动作的滚动顺序;知道本节课口语交际的要点,“大声说,注意听”,学生在游戏中边做边说,激发学生的表达兴趣,感受交流的快乐。
前滚翻的教学过程中,用“小刺猬学本领”作为情境,展开教学。通过途中场景的变幻引导学生进行循序渐进的动作练习,从而强化学生掌握前滚翻动作要领,后脑着垫、低头团身、滚动圆滑等技术,提高学生滚翻的能力,发展他们的协调性、力量、灵敏性等身体素质。
3.在练习过程中体验滚翻的乐趣,倾听和交流的快乐,激励学生互相合作,互相帮助,乐于和同伴一起反复练习,敢于展示自己,保持积极乐观的情绪。在有趣的游戏中体验大胆说和注意听,养成良好的口语交际习惯。
四、设计意图
四、设计意图
1.巧设学习任务单,培养学生学习主动性
课前,提前下发学习任务单,让学生自主探究小刺猬遇到危险时、自由行走时、劳动时的行为特征。在学本领的过程中会碰到哪些困难?我们可以用哪一种方法来通过等。学习单上的问题可以激发学生的好奇心,引起学生的学习兴趣,为后续课堂教学的开展做了良好的铺垫。
2.创设情景教学,增强学生课堂趣味性
用低年级学生喜爱的小刺猬学本领为主题创设情境,贯穿全课的教学内容,让学生在玩中学,学中玩,提高课堂的教学效率。结合语文学科中的口语交际内容,课堂不单是简单的动作模仿练习,在学习动作的技术要点时,通过“听”和“说”让学生主动思考并记住本课的技术要领是蹬地有力、后脑着垫、低头团身,从而更好地掌握动作。体育课室外的教学模式,结合模拟的小刺猬学本领情境,还原了一般口语交际时的场景,让学生在动作练习过程中自然而然地学会表达,聆听的同学也会在室外的场景下更加注意相关的口令,因此在这堂课中,体育和语文教学相辅相成、事半功倍。
五、主题设计
五、主题设计
环节
活动内容
组织形式
设计理念
1.
小刺猬学本领:慢跑进果园
教师组织学生进行蛇形慢跑,熟悉场地,找到自己的“果树”。
模仿是孩子的本能,利用情境教学模仿小刺猬学本领,让学生慢跑时能直观地想象他的慢跑动作是在跑进果园,激发学生的练习积极性和练习兴趣。学会倾听教师的语言,为接下来“大声说”做铺垫。
2.
小刺猬学本领:
搬运准备
学生在自己的“果树”下学练运果子。
分解练习时,学生两人一组进行练习。
教师进行斜坡前滚翻完整讲解示范,通过降低动作难度,让学生初步建立正确动作表象。模拟刺猬团身滚动方法搬运果子,使教学更有趣味性。分解动作时教师的动作口令:准备—直臂蹲撑手撑垫—蹬地提臀向后看。学生两人一组,一人大声说,一人注意听,然后认真做。通过这样的方式不仅让学生记住了动作要领,也在练习过程中提高了口语交际能力。
3.
小刺猬学本领:
学运果子
学生在自己的“果树”下学练运果子。
分解练习时,学生两人一组进行练习。
本次练习模拟刺猬搬运果子的情境,在上一练习的基础上进行斜坡完整动作练习(后脑着垫),教师利用口令:预备—蹲撑—蹬地滚动,让学生初步掌握前滚翻的滚动顺序,发展身体的灵活性和柔韧性。通过两人一组合作练习,不断地进行大声说和注意听练习,更好的提高学生的表达能力。
4.
小刺猬学本领:
遇到危险
学生在自己的“果树”下练习。
分解练习时,学生两人一组进行练习。
通过模拟刺猬遇到危险的情境,让学生联想如何应对,引出团身紧。组织学生两人一组利用沙包进行练习(滚翻时大腿和身体夹住沙包,体会团身紧动作),通过这一练习手段更好的解决本课重点团身紧,主要发展学生的柔韧、灵敏、协调等身体素质;两人合作互帮互助,积极练习和评价,培养勇于挑战、团结合作的优秀品质。
5.
小刺猬学本领:
收获的喜悦
学生在自己的“果树”下学练完整动作。
本次环节主要安排斜坡前滚翻完整动作练习,通过教师口令:预备—蹲撑—蹬地滚动—亮相。教学步骤由易到难,循序渐进,口诀设计利于学生记忆和学练,使技术动作的学习和课堂教学氛围更佳。通过滚翻比赛,评出1-3星体操小健将,学生兴趣高涨,也较好的活跃了课堂气氛,教学目标也能基本达成。
六、场地器材
六、场地器材
1.场地:田径场
七、安全防范2.器材:小垫子
七、安全防范
课前提示学生检查服装,有无尖锐物品。
准备活动充分,时时提醒,帮助学生养成良好锻炼习惯。
教师示范,教会学生保护与帮助的方法。
合理摆放器材,注意器材之间的间距,检查器材安全性。
八、学习任务单
八、学习任务单
小刺猬
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