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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
狐假虎威（第一课时）
教学目标：
1.认识“假、威”等10个生字，读准多音字“转”，会写“食、物”两个字
2.通过排序梳理故事清洁，运用多种方式理解“窜”、“扯着嗓子”、“骨碌碌一转”等词语
的意思，读懂课文内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会狐狸狡猾与机智和老虎的凶猛，抓住狐狸和老虎
的不同动作、表情分角色表演课文2~6自然段。
教学重难点：体会狐狸狡猾与机智和老虎的凶猛，分角色表演课文2~6自然段。
一、课前谈话，游戏导入
1.相互认识
2.上课前我们先来玩个猜谜游戏吧。
（1）眼睛红，衣裳红，尾巴短，耳朵长。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。（兔子）
（2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）
（3）说它是头牛，无法拉车走。说它力气小，却能背屋跑。（蜗牛）
（4）尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。（板贴：狐狸）
（5）身穿花皮袄，山上到处跑。人称百兽王，凶猛脾气暴。（板贴：老虎）
3.老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？让我们一起来学习今天的课文
4.板书课题
（1）识字：假、威
师：这里有两个生字，我们来认识一下，第一个谁来读，我们一起读；第二个谁来？
我们一起读。
（2）齐读课题（我们一起来读一读课题）
二、出读课文，整体感知
1.解题“狐假虎威”
（1）引出问题：狐假虎威到底是什么意思呢？我们去课文中找找答案吧，请同学们打开书
本翻到97页。
（2）出示阅读提示：
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.想想课文写了一件什么事？
3.文中哪一句话直接写出了“狐假虎威”的意思，用“_______”画出来。
（3）反馈交流，校对补充。
师：其他小朋友画对了吗？画错的小朋友改一改。
（4）理解字意“假”、“威”
师：自己读一读这个句子，你知道“假”和“威”分别表示什么意思吗？
假：借；威：威风
师：原来，狐假虎威的意思就是狐狸借着老虎的威风呀！
2.图片排序，梳理脉络
（1）这是个怎样的故事呢？小朋友们读了课文能不能来给这三幅图排排序？
（2）出示图片，学生排序（谁来说一说？）
（3）原来这三幅图就是故事的起因、经过和结果呢！那么第一幅图对应的是课文的哪个自
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
然段呢？
三、再读课文，品读“老虎”和“狐狸”
（一）学习第一自然段
1.（出示第一段）自己读一读这一段，想想：你知道了什么？
2.反馈交流，朗读指导
预设一：我知道了老虎很饿。
师：哪里看出来的？生：寻找食物师：你的眼睛真亮！你来读一读这句话
预设二：我知道了老虎很厉害/凶猛
师：你真是一个会读书的孩子！能说说你的理由吗？
生：因为它扑过去，捉住了狐狸。
师：文中哪个字表示捉/抓的意思？（逮）
师：这只老虎真凶猛！你来读一读这句话。（评：哇！老虎真可怕！）
预设三：我知道了狐狸很害怕/狐狸的速度很快
师：你的回答与众不同！你怎么知道的？（窜过）（板书：窜过）
师：窜过什么意思？（飞快跑过）
师：狐狸为什么要飞快地跑过？（怕被老虎抓住，为了逃命）
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