《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计

教学目标

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学难点

感悟“吃水不忘挖井人”的含义

课时安排

2课时

课前准备

1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

2、毛主席的画像。

3、井和人们从井中提水的图片。

4、生字卡片。

教学过程

一、美的导入

1创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD

或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起

来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）

二、美的发现

（一）（一）题目识字、分散难点

课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）

点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。

挖：形声字。

井：与“开、并”区别；书空；

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用?

（二）初读感知、再次识字

1、范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?

2、回答问题时，相机出示：席、战、士

3、生识记生字。

点拨：席：形声字；与“度”区别。

战：翘舌音；形声字；与“站”区别。

士：翘舌音；与“土”区别；扩词。

（三）自读课文、自学生字

1、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

2、小组交流识字方法。

（四）自主识字、汇报方法

1、指读课文。

2、汇报识字方法。点拨：导：扩词。

革：独体字。

命：你怎么记住它?

解：你在哪见过这个字?

刻：形声字；它跟谁长得像?

念：书空；扩词；用：想念”说话。

你还知道哪些心字底的字?

（五）巩固识字、积累词汇

1、去掉音节，认读生字，并组词。

2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。

3、读句子，要把字音读准。

（1）我今天忘记带课本了。

（2）爸爸正在挖土。

（3）导游阿姨的解说太吸引人了!

4、把词送回家。

想念怀念

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的时光。

（六）再现生字、指导书写

1、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。

2、观察每个字的结构特点。

3、重点指导：忘、想、念。

4、生描红、临摹。

三、美的升华

课外延伸、拓展视野

收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》