人教版五年级下册分数的意义和性质的.docx

分数的意义和性质的整理

教案目标：

1、进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。

2、初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。

3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。

重点：

初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。

难点：

综合运用。教案过程：

基础部分

一，分数的意义和性质的单元内容的整理：1、分数的意义

把单位“1”平均分成若干份，表示这样1份或几份的数叫做分数。

1

nm

n

1÷n×m= ×m=n

被除数 ÷

被除数 ÷

除数

=

被除数

除数

（商）

分子

÷

分母

=

分子 （分数值）分母

用字母可以表示成：

a÷b=—

a

b

（b不等于0）

除法是一种运算；分数是一种数，分数

不仅可以表示除法的商，也可以看作两

个数相除。

3，分数的大小比较

分母相同的分数：分数单位相同，分子大的分数大。

分子相同的分数：分数单位的个数相同，分母小的分数大。4、分数的基本性质

分数的分子和分母都乘或除以相同的数（零除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

5、公因数

互素数：公因数只有1的两个自然数叫做互素数。

简分数：分子、分母是互素数的分数叫做简分数。

求最大公因数的方法：分解素因数法和短除法。6、公倍数

求最小公倍数的方法：分解素因数和短除法，即用最大公因数×各自独有的因数。7、约分和通分

约分：一个分数的分子、分母同时除以它们的公因数，分数的大小不变，这个过程叫做约分。

通分：把几个异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数，这个过程叫做通分。

8、分数的大小比较（）

分母相同的分数：分数单位相同，分子大的分数大。

分子相同的分数：分数单位的个数相同，分母小的分数大。

分子分母都不同的分数：1）画图。

化为同分母分数（通分）。

化为同分子分数。

凑单位“1”法。二，例子的分析讲解。乘胜追击

（1）工程队修一条5千M长的公路，7天修完，平均每天修的占这条公路的（——）。平均每天修（——）千M；

3 （ ） 15

（ ）(2)4=3÷( )= 20 =

（ ）

（3 x

( )时，它是这个分

）分数6，当（）时，它是假分数；当（）时，它是真分数；当

数的分数单位；当（）时，它是最小的假分数。深思熟虑

（1）分数都比整数小。 （ ）

（2）1M的 和4M 的一样长。（ ）

分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ）

把单位“1”分成若干份，表示这样的1份或几份的数，叫做分数。 （ ）

比较两个分数的大小，分母小的分数大。（）变式训练

分数n

m

（m≠0）

1、如果分子扩大8倍,分母,分数的大小不变。

2、如果分子扩大8倍,分母扩大4倍,分数的值应 。

挑战数奥

10

一个分数的分母加4，这个分数就等于11如果在原分数的分子上加1，这个分数就等于

。原分数是几？三，巩固练习题：一、填空。

1.分 数 单 位 是 1 的 分 数 中 ， 是 简 真 分 数 有

12

（ ）。

18

2. ?

?6?? ???

?15

?

? 15

??

?3??

?5

?

?（用小数表示）

奇数（ ）和（ ）是互素数，合数（ ）和（ ）是互素数， 一个奇数与一个偶数都是合数，但它们互素，是（ ）和

（ ）。

在括号里填上合适的数。

（） （） （）

8分M＝（）M 6角＝（）元 18分＝（）时

（） （） （）

400克＝（）千克 20平方分M＝（）平方M 6时＝（）日

24分＝（ ）时 25平方分M＝（ ）平方M

650克＝（ ）千克 8时＝（ ）日

5. 13

、12、

9、6、17、7

、23这七个分数中不能化成有限小数的是

20 13 12 7 25 16 40

（ ）。

6. 1

?? ??? ??? ??1

2 3

7.用一个数去除84，56，70正好都能整除，这个数最大是（ ）。

（） （）

8、甲数是4，乙数是15，甲数是乙数的（），乙数是甲数的（）

9、把下面的假分数化成整数或带分数：

7＝ 5＝ 15＝ 19＝ 24＝ 25＝ 30＝

4 5 12 7 8 4 8

（）

10、（1）把20块砖分4次运完，平均每次运总数的（），每次运（）块

（）

把5kg糖果平均分成8包，每包占总数的（），每包重（）kg4 7

11、当x＝（ ）时，x＝2；当x＝（ ）时，x＝1

12、在

a中