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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
Unit2CanIhelpyou?
Lesson11
一、教材分析
本课属于本单元的第5课时，但属于语篇对话课型的第3个对话语篇，本单元的主题是shopping（购物），主
要练习掌握购物时需要用到的相关语言，掌握询问价格的语句，Howmuchisit?Howmucharethey?等，以及其相
关回答，还有售货员与顾客在实际交流中使用的相关功能句型，本课语言的交际性很强。
二、学情分析
我所任教的五年级学生在英语学习方面有了一定的积累，具备基本的听、说、读、写的语言基础。在此之前学
生已经掌握了一些服装的说法，并掌握了售货员的开场白，以及顾客表达自己意愿的语句Iwant（tobuy）…等，
之前我们“买”的都是一些玩具，通过看即可选择，而这节课我们要学的是“买”衣服，不仅要通过看，还要通过试穿才
能决定，而且本课所涉及到的衣服也是常作复数看待的“裤子类”服装，所以在这两点上，学生可能需要多点时间消
化。他们对买东西的话题还是比较感兴趣的，能做简单的对话创作及交流。相信在学完本课之后，学生在类似场景
中会交流的更顺畅自如。
三、教学设计理念
基于核心素养的理念，我在设计教学活动时，旨在让学生通过各种方式的操练去解决一个个的小难点，进而
掌握目标语言，并注重小组合作探究的方式，激发孩子们的表演欲望，努力为其创设用英语表达的情境，同时注重
文化品格的培养，最终使学生们的语言能力与综合素养均有所提高。
四、教学目标
1.语言能力目标：通过对话语篇的学习，学生能理解文本中出现的词汇及短语：shortpants,apairof,try
them/iton等，并能够使用句型Howmucharethey?Theyare…yuan.进行表达。
2.学习能力目标：通过阅读与表演相结合的方式，学生能够生动地朗读与表演此故事。学生可以通过新旧知
识的比较，来突破新语言的难点，进而掌握新知识。
3.思维品质目标：通过问题引领，以及鼓励学生创编对话等形式，鼓励学生开动脑筋、大胆想象，培养学生
缜密的逻辑思维和创新思维。
4.文化意识目标：通过对话故事的学习，借助文本图片及特定话语，学生能够了解到Peter是一个独立、懂
礼貌的孩子，向同学们渗透这种品格。并渗透一些理财、节约的观念。
五、教学重、难点
1.教学重点：通过对话学习，学生能掌握词汇及短语apairofshortpants,trythemon等，并能明确什么时
候用Howmucharethey?Howmuchisit?并能够用其相应的回答方式Theyare…yuan.Itis…yuan.等进行回
答。
2.教学难点：学生能够真正理解apairof以及tryon的用法，并能在合适的购物场景中表达出自己的想法。
六、教辅手段
自制单词卡片，句型磁贴，白板课件，玩具、衣物等实物等。
七、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
Step1.Activity:Greetwithstudents.AndGreetwiththe由《Let’sgo
WarmupSingasongplaythesong.teacherandsingshopping》这首歌
《Let’sgoAsksomequestions:asong.曲作为课堂伊始的
shopping》1.Let’senjoyasongFreetalkwith暖场活动，既与课
Andfreetalk.andthinkaboutt
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