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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
《雪地里的小画家》教学设计
大石桥市二中小学部
张玲
《雪地里的小画家》教学设计
——张玲一年上册
教学目标：
1.结合语境，借助字理、生活中识字、图片复现等多种识字
方法识记11个生字，认识新笔画“横折弯钩”。规范书写
“几”“用”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学生能借助插图、联系生活实际了解课文内容，知道小鸡、
小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬
眠的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：
1.正确流利地朗读课文。
1
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
2.识记11个生字，会写“几、用”两个生字。
教学难点：
规范书写“几”“用”两个生字。
教学用具：
动物爪子模具、实投
教学过程：
上课铃响，学习委员带头背诵专心听讲小儿歌。上课时，坐
正直，两手平放看老师，专心听讲学知识。
起立常规问好。一站、二迈、三立正，一迈、二站、三坐下。
一、谈话导入，激发学生兴趣。
同学们现在是什么季节呀（冬天）冬天下雪的时候你们都喜
欢做什么呀（预设：堆雪人，打雪仗，赏雪景……）（出示：学
生下雪时拍摄的照片）（2—3名）
雪，给我们带来了无尽的快乐与美好的回忆。快看，雪花纷
纷扬扬地从天上落下来了。你怎么把你的发现告诉同学呀（指名
读句子）出示：下雪啦，下雪啦！
你能把你的发现大声地告诉所有人吗（全班读）看！你们大
声地呼喊把谁请来了
二、初识小画家，引出课题。
出示句子：雪地里来了一群小画家。
1.指名读句子。
2.看图填量词，了解“一群”。
（逐个出现小鸡、小狗、小鸭、小马。）
看！来了一（）小鸡，接着来了一（）小狗，又来了一（）
小鸭，还有一（）小马。
它们就是雪地里的一（）小画家。
为什么填“群”呀（很多）
2
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
“群”最早的时候是指羊群，后来用着用着字的意思就变得
更广了，“群”不仅仅指羊群，还可以表示人或事物相聚在一起。
比如：人群，牛群，群山。你知道一群是什么意思了吗（很多，
许多）
3.我们今天要学的儿歌的题目就藏在这句话里，出示课题：
雪地里的小画家（贴），齐读课题。
三、初读课文，提取信息。
1.雪地里的小画家都有谁呀你能在儿歌中找到他们的名字
并圈出来吗
2.句式练习。
谁能完整的说说雪地里的小画家都有谁指名，边说边贴。（小
画家图）
预设：
（1）雪地里的小画家有____、____、___
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