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百学须先立志。——朱熹

《梅兰芳蓄须》优秀说课稿

教材简析：

这篇课文讲的是现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时期，占领

上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。他蓄

须明志，始终拒绝为日本人演出。这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

设计理念：

阅读是语文之本，学习之母。它是读者与作者的对话，是一种精神生活。感悟语言形

象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。

《梅兰芳蓄须》这篇课文熏陶了我们爱国思想，文中的语句只有通过孩子们读来感悟，具

有很强的可读性，并能起到很好的教育作用。因此，本节课重在指导学生品读课文。

教材处理：

对于这篇课文，我的一个总的指导原则就是以新课改的理念，阅读课文就是要以读为

主，“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。本课教学设计

力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。”从而达到

本课的教学目的。

说教学目标：

1.学习课文内容。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

2.通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。

教学重点、难点

1.学生在学习中体会梅兰芳强烈的爱国精神和民族自豪感。

2.结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤”？这句

话。

情感、态度与价值观

通过学习，激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。

教学过程：

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我是按以下四个环节展开。

环节1：导入新课

我从画家丰子恺对梅兰芳的称赞那句话入手，从而引出故事的主人公，进而让学生谈

谈对梅兰芳的了解。这一环节的设计，既激发了学生学习的兴趣，又培养了孩子口头表达

的能力。

环节2：赏析重点句，体会梅兰芳对艺术的酷爱。

我先让学生找出体现梅兰芳酷爱艺术的语句，再引导学生理解这一比喻句，从而体会

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

梅兰芳对艺术的热爱以及不能唱，不能演出的痛苦与无奈，在此基础上，用朗读的方式把

梅兰芳的这种心情表现出来。最后用提问的方式，引导学生明白造成梅兰芳这种痛苦的根

源，从而激发学生对日本人的憎恨以及对梅兰芳的敬佩。为情感价值观的实现奠定了基础。

环节3：赏析课文，体会梅兰芳强烈的爱国精神。

这一环节先让学生回顾旧知，再现梅兰芳的所作所为。再着重赏析文中重点句，从而

体会梅兰芳宁愿忍受生活中的种种窘迫，宁愿忍受随时存在的危险，也不愿替日本人演出

的民族气节。这是本节课的重点、难点。

环节4：夸一夸梅兰芳，升华主题

整堂课我以学生为主、教师为辅的理念贯穿整个课堂。

学法设计：

学生以不同方式朗读，读中体会，感悟课文中难以体会的句子。最后达到理解文本中

心的目的。

我的说课到此结束，谢谢各位老师。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》