人教部编版教材七年级语文上册《从百草园到三味书屋》优秀教案.pdfVIP

人教部编版教材七年级语文上册

《从百草园到三味书屋》优秀教案

教学目标

1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运

用多种修辞方法；

2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；

3、理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回

忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以

及天真、幼稚、欢乐的心理。

教学重点：

1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本

原则和常用手法；

2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。

教学难点

1、是对部分内容的理解困难；2、掌握难解的词语。

教学方法：合作、探究、讲授

教学过程：

第一课时

教学要点：朗读课文，整体感知课文内容

1．简介作者和作品

鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思

想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。

鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。

从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以

及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中

一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。

《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时

鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》

半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事

重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九

篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。

2．扫除文字障碍

（请同学们默读课文，提出不认识的字、不理解的词。引

导学生注字音，解释课本未注释的词）

缠络chán相互缠绕在一起豁huò此处状声觅食

mì找食

渊博yuān学识深广确凿záo菜畦qí桑椹shèn

油蛉líng攒cuán斑蝥máo珊瑚shān蟋蟀

shuài敛liǎn脑髓suǐ陌mò人迹罕至hǎn

竹筛Shāi秕谷bǐ系jì传授shòu书塾

shǔ宿儒rú蝉蜕tuì人声鼎沸dǐng窦

dòu厥士jué拗ǎo倜傥tìtǎng金叵罗pǒ

盔甲kuī绣像xiù锡箔xībó

3．学生朗读全文。

4．让学生思考以下问题：

文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文

章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到

第几段写的是“三味书屋”的生活？

小结：课文第1至第9段写的是作者儿时在百草园中的

生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生

活。

5．布置作业

①生字生词在作业本上抄写三遍。

②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。

第二课时

教学要点：分析课文

1．由上节课的教学内容，导入新课。

提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么

不同的感受？

（学生回答，教师小结）

明确：作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生

活则是相对枯燥乏味的。文章先后写了两种生活。

第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。

第二部分（10至24段）写的是“我”在三味书屋中的读

书生活。这就是本文的大体结构。

2．引导学生分析课文。

⑴请一位学生朗读课文第1段，引导学生进行分析。

①提问：课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中

起着什么作用？

明确：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草

园的缘由。

②理解：“似乎确凿只有一些野草”？

这句话是“夕拾”，是从成人的眼光看当年的百草园。

“确凿只有”，断定百草