第一单元 成长的节拍 大单元集体备课- 部编版道德与法治七年级上册.docx

基于课程标准的单元整体设计预案

主备人：分管领导签字：年月日

单元主题

第一单元成长的节拍

成员

单

元

内

容

分

析

1.单元知识结构与本单元密切相关知识、思维、思想、大概念之间的思维关联图示，并用一定的文字加以说明、分析。

1、知识结构图

2、单元大概念

成长

3、单元学习意义

本单元是七年级上册教材的第一单元，作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。从整体上看，本单元既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽。之后各册各单元的内容设计，都是在此基础上的展开和深化。

学生学情：

对于刚刚步人中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。此时的他们，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的，既有共性的情感，也有明显的个体差异。从学生的主观愿望来看，他们对新生活充满了新奇与期待，希望通过自己的体验和探索，发现新生活与以往生活的不同，希望拥有良好的心态，尽快建立新的目标和信念，积极融人新生活之中，使自己的中学生活有一个良好的开端；从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中各种日益增多的关系，他们在面对成长中遇到的新问题时，由于每个人的成长经历、已有经验及个性心理等方面存在差异，所以他们的实际表现也各不相同，有的学生能够积极应对，有的学生会产生担心、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。不管怎样，可以肯定的是每位学生都有在新生活中改变自己、做更好自己的强烈愿望。

作为教师应为他们解决的现实问题：

洞察、了解学生的这些心理活动，我们能更好地给予他们理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。

4、单元主线

本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。

课时安排：

本单元由导语、第一课“中学时代”、第二课“学习新天地”、第三课“发现自己”组成。第一课、第二课、第三课各设两框。每框1课时，共计6课时。

2.单元的大概念（或核心概念）及概念结构、层次

3.单元学习意义（学科知识结构及思维中的重要地位、能解决的现实问题）

4.单元主线（或单元轴）设计及课时安排

单

元

学

情

分

析

1.学生学本单元内容需要哪些知识、技能、思维方法和生活、学习活动经验

第一课中学时代

1、本课内容需知

成长中的每个阶段都有独特的价值和意义，中学时代是人生发展的新阶段，为人一生的成长奠定重要基础；中学生活蕴藏各种机遇与挑战，为发展自我提供各种机会和可能；编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，少年的梦想与人类进步、个人目标、时代脉搏、国家发展紧密相连；努力是梦想与现实之间的桥梁，努力就有改变，努力是一种生活态度，努力需要立志，也需要方法。

2、学生现有水平

初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。从学生入校的实际表现来看，一方面，他们跃跃欲试，对新生活充满了好奇和期待，希望在新的集体中展现出一个与以往不同的更好的自己；另一方面，他们又会惴惴不安，担心自己不够好，担心自己在集体中不够优秀，担心辜负父母、老师对自己的期望。对于那些需要到离家很远的地方上中学或者第一次过寄宿生活的初中学生来讲，可能担忧和面对的问题会更多。

学习新天地

1、本课内容需知

学习，是中学生的重要任务；生活处处是学习，学习伴随我们一生的成长，人终生都需要学习；学习是给生命增加养料，学习使我们的生命更有价值和意义；学习是一个苦乐相伴的过程；学会学习，需要我们发现并保持对学习的兴趣，掌握科学的学习方法，运用不同的学习方式。

2、学生现有水平

经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。中学阶段，学习的难度和知识的深度