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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
《枫桥夜泊》教学设计
【设计理念】
1、面向全体学生，促进学生发展。
2、运用多媒体教学资源，营造有利学习的良好氛围，通过正确、流利、有感情地朗读
来体味古诗的内容和情感，注意培养积极的审美情趣和体验古诗的含蓄美、韵味。
3、以学生为主体，努力倡导自主、合作、探究的学习方式，实现知识与能力、过程与
方法及情感态度价值观三个维度螺旋上升。
【教学目的】
知识目标：
学会本课的生字,理解诗句,了解古诗内容,有感情的朗读古诗,并能背诵、默写.
能力目标：
展开想象,培养研究、自学能力.
情感目标：
体会诗人所表达的情感.能查阅并初步使用有关资料.
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
[教学重、难点:]
理解诗句，通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人的思想感情
[课前准备]
1.教具准备:《枫桥夜泊》教学软件，《涛声依旧》磁带。
2.学生准备:收集有关诗词。
【教学过程】
一、诗，颂秋词，兴趣导入
1、背诵所学过的古诗。
2、交流资料：收集有关秋天的诗词。板书：秋。
导语：古诗词是中华文明的象征，是我国古代文化的瑰宝。用词简洁明了，意味隽永。
例如我们背诵交流的秋诗秋词。面对秋天，有的人看到的是硕果累累，丰收希望；有的人
看到的是满目萧瑟，凄风苦雨。景情相融，让多少文人墨客留下许多笔墨流芳百世。
今天我们将要学习一首古诗。这首诗给我们展现出深秋景色的美丽，这首诗让诗人流
芳千古，这首诗让苏州的寒山寺名噪一时，无数的文人均至此题诗作画吟咏，这首诗也让
苏州城中的枫桥一跃为苏州三百余座名桥之首，它就是张继的名作《枫桥夜泊》。
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
二、知诗人，感诗意，初识愁绪。
1、交流资料。对诗人张继以及《枫桥夜泊》这首诗你知道多少？
生拿出预先查好的资料交流。
A，张继个人简介
B，枫桥，寒山寺的介绍
C，《枫桥夜泊》题目的理解
D，《枫桥夜泊》的写作背景
2、观看《枫桥夜泊》课件。
过渡语：不错，通过资料我们对作者对张继有了了解，对这首诗也有了初步的了解。
现在，让我们一同走进这首诗，看看作者在一个深秋的夜晚将船停靠在枫桥江边展现了一
副什么样的画面？
（出示《枫桥夜泊》的诗配画朗诵。）
3、说说诗描绘了一幅怎样的画面？
（初步说出景物）
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
自由读诗（要求读的通顺流畅）（小组互读，检查）
4、思考：《枫桥夜泊》这首诗流芳千古就是因为诗人借助文字流露出一种深远的情绪。
你读出来了吗？（师提示：诗中有一个字最能表现出这种情绪。）
启发学生找出：愁。
三、品诗味，解诗境，再感愁绪。
过渡语：张继一夜未眠，写出千古名句。短短28个字表达了他无尽的愁绪。现在让
我们欣赏一首歌曲，看看曲子怎样表达出诗人的愁绪的？
1、放MP3《枫桥夜泊》
2、交流：你听出了什么？
（寂寞。伤感。愁思。愁绪）
3、作者愁些什么呢？
生A：诗人可能因为做生意亏本了，欠了一屁股债，怕债主逼债而愁。
生B：我查过资料，诗人因为赶考没考中而愁。
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