部编一下语文《静夜思》公开课教案教学设计二【一等奖】.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

静夜思

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）能读、会认“夜”“思”“床”等9个生字，能在田字格中正确书写“故”“乡”。

（二）了解古诗的写作背景，初步体会古诗的意境。

（三）能把古诗读得正确，有节奏、有感觉。

二、教学准备

教具准备：PPT课件。

三、教学过程

（一）课前谈话

1.出示李白的图片，提问：哪位同学知道他是谁？

2.李白是一个怎么样的人？同学们课前都了解到什么了？跟大家分享一下吧！

3.有同学会背李白所写的诗吗？请能干的同学展示一下！

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

（二）审题，入诗

1.今天我们再来学一首李白写的诗《静夜思》。

2.指名读题目，正音后齐读。

这首诗李白是什么时间写的？同学们是从哪里看出来的？（指名读“夜”，组词）

大家知不知道这是一个怎么样的夜晚？同学们从哪个字看出来的？（读“静”，组词）

3.教师总结：月亮爬上树梢，人们都睡觉了，四周静悄悄的，就是“静夜”。

4.那么安静的夜晚到底发生了什么，我们认真学古诗就能知道。

（三）初读，入诗

1.指名读古诗，其他同学认真听，发现读错了，马上纠正。

2.请同学们自由读一读预习时圈出来的生字，读准生字可以让我们每个人都把古诗读

正确。

3.谁愿意把自己的书放到展示台上，让大家看着你的书本读生字。（齐读、分小组读、

点读本课生字）

4.男生读，女姓读，齐读。（点评）

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

（四）再读，入境

1.学习第一句。

（1）真了不起，我们现在把古诗读正确了。下面，我们看看黑板，找一找，静静的夜

晚，李白看到了什么？（指名答，预设：月亮、明月光、地上霜）

（2）根据学生的回答追问：“李白真的看见地上霜了吗？”这样吧，我们先来看看月

光和霜的图片，再来想这个问题。

（3）出示月光和霜的图片。你刚才看到了怎么样的月光，或者你也可以说霜是什么样

的。（预设：霜白白的、霜冷冷的，月亮大大的、月光亮亮的，月光白白的）

同学们观察得很仔细，说到了明月光是白白的，霜也是白白的，那岂不是这两样东西

的颜色很像，都是白白的？（如果学生没有说到，提示：你们观察出了霜的颜色，有没有

观察到月光什么颜色？）

（4）白白的明月光照可能会照在什么地方呢？再来读一读这一句，想一想，然后交流。

白白的月光照到了（），岂不是满（）都是白白的啦。

白白的月光照到了（），岂不是好像铺上了一层白白的霜。

（5）这白乎乎的明月光透过窗照在李白床前，一眼看去就好像是白白的霜。所以他写

的是“床前明月光，疑是地上霜”。（教师引读、师生对读、小组读）

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

（6）李白在诗中特意用了一个字，来说明月光和霜很像，知道是哪一个吗？（读“疑”，

组词）

（7）现在你知道静静的夜晚李白到底看到了什么吗？（板书：明月光）

（8）让我们再读一读李白在静静的夜晚所看见的月光吧。（出示带有停顿线的第一句

古诗，范读，指名读，同桌读，小组读，齐读）

2.学习第二句。

（1）天上挂着明月，月光照在树上、屋顶上，照在李白的窗前。同样，这月光也照着

李白的家乡，所以当李