小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计.pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。

⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《四个太

阳》原⽂及教学设计相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》原⽂

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。⾼⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。

我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。果园⾥果⼦熟了，⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。

春天，春天该画什么颜⾊呢？哦，画个彩⾊的。因为春天是个多彩的季节。

字：绿、挂、熟、⼿、脸

词：⾼⼭、⽥野、街道、校园、邀请、⾹甜、温暖、颜⾊、季节

重点句⼦：

1、⾼⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。

2、果园⾥果⼦熟了，⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。

3、阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。

4、画个彩⾊的。因为春天是个多彩的季节。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》教学设计

学习⽬标

1、认识“挂、街”等13个⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、感悟作者通过画太阳要表达的⼼愿。

课前准备多媒体课件、图⽚、头饰

教学过程

⼀、创设情境，趣味揭题

（⼀个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都⾼⾼地挂在天上，给⼤家带来光明和温暖。

师：你们知道太阳是什么颜⾊的吗？（⽣答）有⼀个⼩朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、⾦黄⾊的太阳，还有⼀个

彩⾊的太阳。（出⽰多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题）

【设计意图：此环节设计的⽬的是激发学⽣的学习兴趣，增强形象性，使学⽣产⽣好奇感，为下⽂学习做铺垫。】

⼆、尝试练习，整体感知

1、课件出⽰四季图，让学⽣说出每个季节的特点。说⼀说⼩朋友们的感觉和需要。

2、学⽣分⼩组尝试练习：学⽣边讨论边尝试，找⼀找四季图，然后想⼀想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、

秋、冬各画什么颜⾊的太阳呢。（有画画能⼒的同学可为四季画太阳，也可以为⽼师事先准备好的图⽚连线。）

3、⼩组交流，师评议。

【设计意图：此环节设计的⽬的在于通过学⽣尝试练习，让学⽣感受太阳的颜⾊，整体感知课⽂的内容。并通过⼩组同

学合作交流，发扬⼩组合作精神，培养学⽣的观察能⼒、动⼿能⼒、合作能⼒，让学⽣体验成功的乐趣。】

三、学习课⽂，朗读感悟

1、师声情并茂地范读课⽂，让学⽣整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

2、⾃由读课⽂，画出⽣字，读⼀读⽣字，同桌互相交流识记⽅法。

3、指导学⽣体会朗读要领。（课件出⽰）

我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。⾼⼭、⽥野、街道、校园，到处/⼀⽚清凉。

4、学⽣⾃由练读，⼩组评议。

5、你读明⽩了哪⼀段，最喜欢哪⼀段，读给⼤家听，让学⽣感悟作者画不同颜⾊的太阳想表达什么⼼愿。

朗读第⼆⾃然段时，让学⽣即兴表演，扮演“落叶”的同学，去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“⼩鱼”、“⼩⽩兔”、“⼩朋友”，进

⾏⼝语交际，让学⽣体会秋天的乐趣。

朗读第四⾃然段时，让学⽣练习⽤“因为……所以……”说话。

6、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读读记记。

7、⽤引导背诵法背诵课⽂。（边背诵课⽂边出⽰四季的美丽景⾊，可⾃由背、配乐集体背。）

【设计意图：此环节设计的⽬的在于增强学⽣的参与意识，通过⼩组讨论、指名汇报等形式，运⽤了⼩组合作交流的学习

⽅式，培养了语⽂的实践能⼒。并通过多种形式的朗读训练，培养学⽣的朗读能⼒，增强了学⽣的语⾔感受能⼒。】

四、总结全⽂，朗读全⽂

同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让学⽣听⾳乐、看图画、做动作，有感情地朗读课⽂。

五、扩展思维，培养创新

1、⼩组同学合作交流，说⼀说你最喜欢的太阳，说⼀说你最喜欢的季节。

2、⼩组合作，选⼀个最喜欢的季节画下来。

3、展⽰⼩组作品，师⽣评议。

【设计意图：此环节设计的⽬的在于运⽤创造性思维，扩⼤学⽣的知识⾯，使学⽣动脑思考，思维得到发展，并培养了学

⽣的创新精神，从⽽体现了语⽂探究的学习⽅式。】

六、作业设计

想象画：太阳与未来世界

【设计意图