小学语文统编三年级下册第五单元《交流平台与初试身手》教学设计.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

小学语文统编三年级下册第五单元《交流平台与初试身手》教学设计

教学

三年级下册第五单元《交流平台与初试身手》

内容

1.能回顾和梳理课文中的想象故事，交流作者是怎样展开想象的,体会想象

教学目标的大胆，感受大胆想象的乐趣。

2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。

重点：能回顾和梳理课文中的想象故事，交流作者是怎样展开想象的,体会

教学重

想象的大胆，感受大胆想象的乐趣。

难点

难点：能根据故事开头接龙编写故事。

教学

本课建议教学2课时

课时建议

教学流程

教学内容及教师活动学生活动设计说明

预设

1.引用爱因斯坦“想象力比知说理解和体会

识更重要”的名言，引导生说对

环节一：这句话的理解，激发学生大胆

引入名言想象。

激发兴趣2.小结：想象的世界无所不能，

无奇不有，我们可以大胆想象，

创造奇妙的想象世界。

环节二：1.引导学生回顾本单元学过的交流课文中想象回顾已学课文，重温

回顾课文两篇课文，组织交流：作者有哪最奇特、最有趣的想象的奇特有趣。通

梳理总结些大胆的想象给你留下了深刻内容。过比较阅读，引导学

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

的印象？生发现两篇文章展开

2.相机出示课文片断，重读课想象的不同方式，激

文片断，启发思考，全班交流：全班交流、梳理归发学生大胆想象的欲

作者是怎样想象的？有哪些值纳。望。交流时将想象的

得我们学习的地方？方法进行梳理、总结，

要点：为接下来的初试身手

（1）想象事物之间存在某种关做好铺垫。

联（出示课文片断：《宇宙的另

一边》第4自然段）

（2）把自己想象成其他的事物

（出示课文片断：《我变成了一

棵树》第4自然段）

（3）根据事物的特点展示想象

（出示课文片断：《我变成了一

棵树》第6自然段）

3.小结想象的方法：可以想象

事物之间存在某种关联，可以

把自己想象成其他的事物，也

可以根据事物的特点展示想

象。想象的方法是多种多样的，

只要打破常规的思维，一起大

胆创造奇妙的想象世界。

4.出示“交流平台”内容，学生全班交流，梳理总

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

交流，梳理总结：想象的世界真结。