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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
小学语文统编三年级下册第五单元《交流平台与初试身手》教学设计
教学
三年级下册第五单元《交流平台与初试身手》
内容
1.能回顾和梳理课文中的想象故事,交流作者是怎样展开想象的,体会想象
教学目标的大胆,感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物,能根据故事开头接龙编写故事。
重点:能回顾和梳理课文中的想象故事,交流作者是怎样展开想象的,体会
教学重
想象的大胆,感受大胆想象的乐趣。
难点
难点:能根据故事开头接龙编写故事。
教学
本课建议教学2课时
课时建议
教学流程
教学内容及教师活动学生活动设计说明
预设
1.引用爱因斯坦“想象力比知说理解和体会
识更重要”的名言,引导生说对
环节一:这句话的理解,激发学生大胆
引入名言想象。
激发兴趣2.小结:想象的世界无所不能,
无奇不有,我们可以大胆想象,
创造奇妙的想象世界。
环节二:1.引导学生回顾本单元学过的交流课文中想象回顾已学课文,重温
回顾课文两篇课文,组织交流:作者有哪最奇特、最有趣的想象的奇特有趣。通
梳理总结些大胆的想象给你留下了深刻内容。过比较阅读,引导学
人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
的印象?生发现两篇文章展开
2.相机出示课文片断,重读课想象的不同方式,激
文片断,启发思考,全班交流:全班交流、梳理归发学生大胆想象的欲
作者是怎样想象的?有哪些值纳。望。交流时将想象的
得我们学习的地方?方法进行梳理、总结,
要点:为接下来的初试身手
(1)想象事物之间存在某种关做好铺垫。
联(出示课文片断:《宇宙的另
一边》第4自然段)
(2)把自己想象成其他的事物
(出示课文片断:《我变成了一
棵树》第4自然段)
(3)根据事物的特点展示想象
(出示课文片断:《我变成了一
棵树》第6自然段)
3.小结想象的方法:可以想象
事物之间存在某种关联,可以
把自己想象成其他的事物,也
可以根据事物的特点展示想
象。想象的方法是多种多样的,
只要打破常规的思维,一起大
胆创造奇妙的想象世界。
4.出示“交流平台”内容,学生全班交流,梳理总
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
交流,梳理总结:想象的世界真结。
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