三年级下册《燕子》微型课教案.pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

《燕子》教学设计

执教者：12号选手09小教8班周景凤

年级：三年级下册科目：语文

一、教学内容：人教版三年级语文下册第一单元《燕子》的第一自然段。

二、教学目标：

1.能够有感情的朗读课文并掌握按从整体到局部的描写顺序的方法。

2.通过不断朗读来感悟燕子活泼机灵的特点。

3.激发学生对动物外形观察的兴趣以及培养学生对动物的喜爱。

三、教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：学生掌握按从整体到局部的的顺序描写动物外形的方法。

四、教学准备：燕子的简笔画、吸铁石、打印字和打印课文等

五、教学过程设计：

（一）谜语导入

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

师：老师有一个谜语想让小朋友们猜猜，它是谁呢？

小小姑娘满身黑，秋去江南春又归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（展示谜题—

—展示燕子简笔画）

生：燕子

师：哪位小朋友愿意来说说在这个谜语中，燕子的外形有什么特点？如果他说的好大

家就掌声表扬他，说的不好大家就用更热烈的掌声鼓励他，并举手说出自己的观点。（指名

说）

师：大家说的都很具体，语言表达也很流畅，其实我们今天要学习的课文中也有一段

描写燕子的句子，现在我们继续学习《燕子》这一课。（板书课题：燕子）

（二）读中悟、悟中读

1.读课文

师：现在翻开书本第2页，小朋友们先自由朗读第一自然段，读完了的小朋友举手

示

意。

师：你们读的真的很认真，老师觉得你们的读书声非常悦耳，老师想听你们齐读一

遍

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

好吗？朗读要注意：不多字，不漏字。（全班齐读）

2.找特点

师：刚刚我们已经读了课文，你觉得我们应该扣住哪个词来概括燕子的外形特点？

（根

据回答情况在燕子身上贴上：活泼机灵、乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的——

ppt展示动态燕子。

师：小朋友们，你们知道这一自然段中最后一句话“凑成了活泼机灵的小燕子”在这

段中有什么作用吗？（指名答）——概括作用，朗读时，音调可以提高些，不过小燕子的

“小”要轻些，突出“小”，以突出它的可爱。老师先示范一下，小朋友们竖起你们机灵

的耳朵听老师读。

师：现在谁愿意带入感情模仿一下老师读的？

师：你们读的真好，老师仿佛看到一只燕子从眼前飞过去了。

3.说顺序

师：大家注意观察一下，作者是按什么叙述顺序描述燕子外形的？是按从到

的顺序？（从整体到局部）——简笔画中讲解

（三）小结

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

师：这节课我们学习了燕子的特点，是按先整体再局部的顺序写的，

特点是：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活

泼机灵的小燕子。

那么小燕子是怎样利用它的特点飞行的呢？我们下节课一起去追寻答案。

（四）板书设计：