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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
让母语助中国人实现中国梦
语文学科教学设计
教学内容《宿建德江》《相见欢》《冬天》
年级学科三年级晚课
知识与技能有感情地朗读背诵诗词，体会诗人的思想感情；了解现代文赏析的一些方法，学会根
教学目标据意思给多音字注音。
过程与方法通过教与学的互动让学生当堂背诵诗词，并且掌握根据不同意思给多音字注音。
情感与态度激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点背诵诗词，根据意思给多音字注音。
教学难点理解诗词的意境，掌握多音字的多个意思。
教具学具多媒体设备PPT
教学过程方案说明
第一课时（55分钟）
《宿建德江》【唐】孟浩然（30分钟）
一、导入（8分钟）
1、师：同学们，这节课我们要学一首诗和一首词。首先看看我们今天要学的是
什么诗，谁会背《春晓》？知道这首诗的作者是谁吗？对，是唐代的大诗人孟浩
然，这节课我们来学习孟浩然的另一首古诗《宿建德江》。
2.作者简介：
孟浩然（689—740），襄州襄阳（今湖北襄阳市）人。唐代著名诗人，世称
孟襄阳。所作诗风格恬淡，意境清远。孟浩然是唐代第一个创作山水诗的诗人，
是王维的先行者。他的诗多表现田园逸情，与王维齐名，时称“王孟”。为李白、
杜甫所称赞。
3、背景讲解：
此处教师可以加入自己
孟浩然一生大部分时间在家乡鹿门山隐居，四十多岁时曾往长安、洛阳谋取的理解，也可联系实际，
功名，并在吴、越、湘、闽等地漫游。晚年张九龄为荆州长史，聘他为幕僚。该让学生感受到作者长年
诗作于730年（开元十八年)漫游吴越之时。这首诗虽露出一个愁字，但立即又将客居在外的愁苦。
笔触转移到景物描写上去了。可见本诗在选材和表现上都是很有特色的。
接下来就让我们开始新课的学习（板书：宿建德江及作者）
二、朗读古诗（5分钟）
此环节教师可以采取分
1、教师范读，让学生注意听停顿。
组的形式，竞争阅读，引
2、自读古诗，扫清生字。起学生的兴趣。
3、指名读古诗，检查字音。
1一起快乐超越
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
让母语助中国人实现中国梦
4、学生自由读，要求读得有感情，注意停顿。
要求教师在学生读完之
三、品读古诗（8分钟）
后给与点评，多以鼓励为
1、题解《宿建德江》主。
师：先教学生断句，宿/建德江。宿：住宿，留宿。建德江：地名，在浙江省。所
以题目在一开始就交代了写这篇诗作的地点是建德江。
2、第一二句
师：通读全诗，参照书中的词语点击部分，让我们来看看诗第一句说了什么？（找
每
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