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职业教育

混合式教学模式在中职中医护理技术教学中可行性研究

◆韩慧琴

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陇南市卫生学校甘肃陇南７４６０００

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摘要本文依托于先进的信息技术构建高效混合式教学模式切实提高中职中医护理技术教学质量通过线上线

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下相结合学习资源相结合学习方式相结合记忆方法相结合四种方法阐述混合式教学模式在课程准备线上学

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习课前线上学习课中线下学习课后线上学习四个教学环节中的应用说明混合式教学模式在中职中医护

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理技术教学中具有可行性并可以收获良好的教学效果

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关键词混合式教学中职中医护理技术可行性研究

在教育教学信息化进程逐渐加快的背景下，教学模式正１．２．３实践性

在向现代化教学模式发展，相较于传统教学模式，混合式教混合式教学模式强调“教”和“学”的有机统一。在此

学模式备受关注和欢迎，且具有良好教学成效。基于此，背景下，教师要加强对混合式教学模式的有效应用，对学生

本文对混合式教学模式在中职中医护理技术教学中是否具有展开正确、科学的指导，保证学生具有理论联系实践的能

可行性展开了相关探讨，意在有效提高教学质量，进一步激力，并且可以将知识进行内化。

发学生学习主动性，培养大量中医护理人才。１．２．４评价性

１混合式教学的相关阐述混合式教学要求教师在对学生进行评价时，要有机结合

混合式教学概述教师评价和学生自我评价，并能够积极发挥评价的作用，保

１．１

混合式教学((BlendinLearnin)实质上的指的就是将证评价可以对学生起到诊断、激励和调节作用。

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传统教学和数字化或网络化教学模式(eＧLearning)的优势进２中职中医护理技术教学分析

行有机结合，为学生创造良好的学习环境，从而获得更好的教学内容

２．１

教学效果。混合式教学模式符合新教改的教学要求，更能中医护理是中医学的重要组成部分，中医一贯重视护

突出学生主体地位，且能促进学生全方位、个性化发展。理，主张“三分治疗，七分护理”，充分地说明了中医护理

１．２混合式教学模式应遵循的原则的重要性。因此，中医护理也是护理专业学生必修的一门

以生为本课程。

１．２．１

在应用混合式教学模式时，要明确教的主体和学的主中医护理技术是中医护理课程中以技能操作为主的一部

体，即体现出教师和学生在该教学模式中的不同地位和作分内容，是以中医理论为指导，以医疗护理活动为手段，以

用：教师要确定自身指导地位，并积极发挥自身引导作用，治疗、预防、养生、康复为目的的独特护理技能，同时，其

对学生的学习方向、学习方法以及学习内容等