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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
小学语文《一年级语文上册》教案基于学科核心素养的教学设计
及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《一年级语文上册》
姓名教师姓名任教学科语文
学校学校名称教龄7年
教学内容分析
教学内容13.《乌鸦喝水》
1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生
活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的
含义并能正确使用“渐渐”一词。2.了解课文内容，
教学目标体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心
情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积
极开动脑筋想办法解决的道理。3.正确、流利、有
感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。
1.朗读、感悟课文。2.明白遇到困难应积极开
教学重点与难点
动脑筋，想办法解决的道理。
精心创设实践活动，以给学生自主、合作、探
学科核心素养分究的机会，鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜
析能，激活学生的思维和想象力，尊重学生的个性，
重视学生的相互评价，促进学生的发展，注重学生
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
学生学情分析
一年级的孩子好动，喜欢动画故事，我利用这些特点，设计图片
和动画，在课堂教学中充分调动学生的学习积极性。在教学中注重学
生的朗读指导，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法。引
导他们动脑筋想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学
习的能力，使学生较好的理解了课文内容。教学中，引导学生小组合
作探究问题，在语文实践中积累能力。
教学过程设计
教师活动预设学生活动设计意图
一、激趣引入，复习旧由于一
学生完成生字生字关卡
知年级的儿童
学生自读课文，标出自
1.谈话导课。昨天，我活泼好动，上
然段。
们大家一起初学了《乌鸦喝课时注意力
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