11提 教学设计 三年级上册书法（苏少版）.pdfVIP

11.提

一、教学目标

1.学习“提”的写法，进一步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。

2.通过描红、仿影练习，感受从右下到右上转锋的过程，以及渐行渐轻的用

笔方法。

3.初步感知“提”的线条美。

4.养成仔细观察基本笔画写法的习惯。

二、教学准备

多媒体课件、文房四宝、毛毡等。

三、教学过程

（一）文化引入

观看《九成宫醴泉铭》的视频资料。

（二）教授新课

1.根据老师的要求在练习纸上画横线、斜线、头粗尾细的斜

线。

教师配合微视频（或实物展台）示范。【设计意图：让学生掌握

笔性，重点是画头粗尾细线，特别要提及中锋行笔，为“提”

画教学作好铺垫。】

注意：①速度不要快；②注意中锋行线；③注意线条粗

细均匀。

2.激趣导入：观察“提”的形态

（课件出示“千”，让学生从倒立的中发现新笔画，名称叫“提”。）

(1)找相似：“短撇”与“提”：一头粗，一头细，中间笔画逐渐变化，笔画

形态较短小。【设计意图：从“短撇”迁移到“提”画，从熟悉的笔画到陌生的

笔画，增加亲切感，从心理上降低学习、书写的难度。】

(2)找不同：明白在不同的例字中“提”的形态也不相同。从笔画粗细、长

短、倾斜角度等方面分析不同。【设计意图：首先此环节整合了教材原有顺序，

其次让学生先知道“提”画会“因字而异”，不必拘泥一种“提”画的形态，关

键掌握住“提”画的用笔方法。】

(3)通过口诀识记“提”画的形态特点。

起笔粗重尾巴尖；

形如犀角冲上天；

左下入纸右上行；

由粗渐细笔画挺。

(4)学习“提”的运笔方法。

在教师的引导下学生打开课本第40页，

边读运笔路线图提示，边用手按照路线图在书

上书空两遍。【设计意图：通过自学路线图，

初步感知提画的书写方法，做到心中有数。】

3.练习书写“提”

(1)教师范写“提”画并提示要点

借助实物展台演示“提”画的书写过程。A.逆锋起笔应做到“逆藏不露”。

B.向右下按笔应用力适中。C.提锋向右上行笔，应注意做到“稍提笔，笔尖部分

不能离开纸面；调整笔锋使之呈中锋且速度不能过慢；调整笔锋后向右上行笔”。

D.渐行渐提，应做到“中锋行笔不改变；行笔速度不宜快”。F.出锋收笔，应做

到“力送笔端；不可拖、甩而过”。

学生一边观看老师示范一边随老师一起书空（左手作纸，右手作笔），体验

用笔的轻重、提按。

(2)学生练习书写提画，教师巡视个别辅导。（使用练习纸描红、仿影、填墨

四遍，要求：描红盖红不漏红，仿影充影不出影。）

4.评点学生习作

(1)依据“提”画的运笔，结合学生书写观察，点评学生运笔是否正确。

(2)依据学生作业，点评学生“提”画书写形态是否符合要求。

(3)常见“提”画书写中易错问题提醒。

(4)完成两遍描红、仿影与填墨。

(5)点评学生作业，优秀的作业及时圈上红圈以示表扬、鼓励。

5.结合例字描红，体验不同“提”画的用笔方法

(1)学生练习，教师巡视做个别辅导。（要求：第一至三行填描“提”画，体

会在不同的字形中“提”画的不同形态。）

(2)评点学生作业：要求同位之间交换作业纸，在你认为书写漂亮的作业右

下角点上墨点，看一看你的眼光是否与老师的一致。【设计意图：通过学生互评

锻炼学生的观察能力、审美能力。】

(3)教师随机抽取部分学生作业，红笔圈画优秀作业。

(4)比一比谁得到的红圈最多。（通过让同学举手示意）

6.课堂小结

本节课我们学习了“提”画的写法，知道了在不同的字形中“提”画的形态

也各不相同，同时我们还学习了关于《九成宫醴泉铭》的相关知识。今天这节课

就到这里，下课。