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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
《雪地里的小画家》教学设计
西夏九小
海丽
教材简析：
这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的
事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的
特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。教学理
念：
依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和
已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他
们的求知欲，给学一提供充分的参与活动时空，帮助他们在
自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，
提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，
以及热爱大自然的情感。教学目标：
1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。2、正确、
流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。教学重点：
认读生字和朗读课文。教学难点：识记生字。一、激趣
导课
同学们，上课之前我们先来猜一个谜语。
师：孩子们，你们喜欢雪吗？早上大家一起床，发现外面
下了好大一场雪，把大地变白了，把房子变白了，把小河变
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
白了，把树木|变白了，把一切都变白了，你高兴吗？你会
怎样把这个消告诉大家呢？我们来到了白雪世界，真美呀！
这时候，你们想在雪地做什么？打雪仗，堆雪人，滑雪，在
这白雪世界里，老师还带来了一群小画家，它们想做什么呢？
今天我们一起学习一首非常有趣的儿童诗《雪地里的小画
家》，伸出小巧手和老师一起写课题，生齐读课题。二、初
读课文，整体感知１、生读课文，圈生字
想知道小画家们有谁，要做什么，读一读课文就知道了，请
同学们指读课文，遇到了不认识的字怎么办？请加拼音朋友
或同学２、听范读，学生感知课文内容
老师请了一位朗读高手来给我们读课文，可是他为了考验谁
听的最专心，专门提出了要求，我们一起来看一看。大家认
真听，听到生字的时候，你就要记住它的读音了。思考：雪
地里来了哪些小画家，它们做了什么？白板出示听读要求
３、学生汇报听读课文后的收获
听完课文，你们知道雪地里来了哪些小画家？小鸡、小狗、
小鸭、小马它们在雪地里做什么了？画画
三、检查生字预习情况，交流识字方法，巩固生字词
小画家们说，想知道它们画了什么画，就得请同学们闯过几
道难关，大家有没有信心？１、出示带拼音词语请小老师
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
百学须先立志。——朱熹
领读、齐读、指名读|2、去掉拼音的词语
开火车读3、交流识字方法
师：你们识字这么厉害，一定有好的方法吧。师出示竹的
演变过程，让学生初步了解象形字。4、游戏：摘苹果
四、再读课文，读通句子，了解课文结构１、学生读文，
标句子序号
同学们，还有最后一关，我们就可以欣赏小画家们的作品了，
那就是“你知道这篇课文有几句话吗？”
请同学们，再读一遍课文，把每一句话的前边标上序号，就
知道有几句话了。２、学生汇报３、白板出示课文４、
生读六个句子
５、白板出示小画家们的作品
同学们很棒，闯过了所有的难关，小画家们真的给我们带来
了他们的作品，你们喜欢吗？五、写字指导１、生观察生
字。
同学们，小画家们说，他们也想欣赏欣赏你们的作品，我们
不能落后吧！我们也来展示一下生字作品，怎样才能把生字
写好（先观察，找|位置，坐端正，写漂亮）２、生交流，
汇报。
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