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大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》
荷叶圆圆第一课时教学设计
荷叶圆圆第一课时教学设计
【教材说明】
《荷叶圆圆》是(人教版)义务教育课程标准实验教科书语文一年
级下册第14课,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮;是
小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。文本语言生动优
美,充满童真、童趣,有利于师生创造性地理解和使用教材、启发学
生的智慧、激发学生的想象、让他们在感悟和积累语言的同时,感受
到大自然的美好。
【教学目标】
1、能认识“荷、珠”等12个生字,有主动认字的愿望。
2、能联系生活,理解文中词句的意思,获得情感的体验。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感悟和积累语
言。
4、在朗读中,激发对大自然、对美的向往,并树立保护大自然
的意识。
【教具准备】
生字卡片、多媒体课件、歌曲VCD《水珠宝宝》等。
【课时安排】
3课时。
1/6
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
第一课时:整体感知,感悟学习课文1、2、3自然段。
第二课时:深入感悟,重点学习课文4、5自然段。
第三课时:感情朗读,背诵全文,并进行随堂练习。
【教学过程】
一、情景导入、揭示课题
1、欣赏:
出示多媒体课件:
一池微风吹拂下,轻轻摇曳的碧绿的荷叶美景画面。
2、交流:
请说出它们的名字,说说它们长得怎么样?
3、识字:
这么美丽的名字,如果能写它,该多好啊!有谁会写呢?教学“荷
叶”两字。并指导学生在田字格中书写“叶”字。
4、揭题:
板书课题“荷叶圆圆”,齐读课题。
形象直观的.多媒体课件的合理运用,可拉近文本与学生间的认
知距离,激发起学生主动学习和探究的欲望。
二、自读课文,整体感知
1、入情:
边欣赏满池荷叶的美景,边美美地读课文的第一段。
2、入文:
这圆圆的绿绿的荷叶会吸引来哪些小伙伴呢?它们会在荷叶那儿
2/6
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
会干些什么?说些什么呢?请小朋友借着拼音先自己去读读课文吧!
三、交流感知,再读课文
1、交流:
读了课文后,你已经知道了些什么?
板书:
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
2、再读:
请再读读课文,将自己特别喜欢的段落多读几遍,注意读准字音,
读顺课文。
3、交流:
将自己特别喜欢的段落读给大家听,并说说你为什么选读这一段。
同时师生共同评议,特别对生字进行正音。
板书:
摇篮停机坪歌台凉伞。
教师及时捕捉学生的好奇性,可激发学生的求知欲,使他们入情
入境地进行阅读。同时阅读是学生的个性化行
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