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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

荷叶圆圆第一课时教学设计

荷叶圆圆第一课时教学设计

【教材说明】

《荷叶圆圆》是(人教版)义务教育课程标准实验教科书语文一年

级下册第14课，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮;是

小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。文本语言生动优

美，充满童真、童趣，有利于师生创造性地理解和使用教材、启发学

生的智慧、激发学生的想象、让他们在感悟和积累语言的同时，感受

到大自然的美好。

【教学目标】

1、能认识“荷、珠”等12个生字，有主动认字的愿望。

2、能联系生活，理解文中词句的意思，获得情感的体验。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感悟和积累语

言。

4、在朗读中，激发对大自然、对美的向往，并树立保护大自然

的意识。

【教具准备】

生字卡片、多媒体课件、歌曲VCD《水珠宝宝》等。

【课时安排】

3课时。

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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

第一课时：整体感知，感悟学习课文1、2、3自然段。

第二课时：深入感悟，重点学习课文4、5自然段。

第三课时：感情朗读，背诵全文，并进行随堂练习。

【教学过程】

一、情景导入、揭示课题

1、欣赏：

出示多媒体课件：

一池微风吹拂下，轻轻摇曳的碧绿的荷叶美景画面。

2、交流：

请说出它们的名字，说说它们长得怎么样?

3、识字：

这么美丽的名字，如果能写它，该多好啊!有谁会写呢?教学“荷

叶”两字。并指导学生在田字格中书写“叶”字。

4、揭题：

板书课题“荷叶圆圆”，齐读课题。

形象直观的.多媒体课件的合理运用，可拉近文本与学生间的认

知距离，激发起学生主动学习和探究的欲望。

二、自读课文，整体感知

1、入情：

边欣赏满池荷叶的美景，边美美地读课文的第一段。

2、入文：

这圆圆的绿绿的荷叶会吸引来哪些小伙伴呢?它们会在荷叶那儿

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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

会干些什么?说些什么呢?请小朋友借着拼音先自己去读读课文吧!

三、交流感知，再读课文

1、交流：

读了课文后，你已经知道了些什么?

板书：

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

2、再读：

请再读读课文，将自己特别喜欢的段落多读几遍，注意读准字音，

读顺课文。

3、交流：

将自己特别喜欢的段落读给大家听，并说说你为什么选读这一段。

同时师生共同评议，特别对生字进行正音。

板书：

摇篮停机坪歌台凉伞。

教师及时捕捉学生的好奇性，可激发学生的求知欲，使他们入情

入境地进行阅读。同时阅读是学生的个性化行