五年级上册《松鼠》教学设计与反思.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

10*《松鼠》教学设计及反思

3.辅助工具

略读关于松鼠形态及生活习性的课件。

（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标

课程标准规定的教学总目标：

（1）培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

（2）在发展语言水平的同时，发展思维水平，激发想象力和创造潜能。

(3)具有独立阅读的水平，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

本学段课程目标：

（1）能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(3)能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子。

（２）本节课的三维目标

知识与水平目标：A、学会本课11个生字。

B、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。

过程与方法目标：了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的水平。

情感态度价值观目标：增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

（１）教材简析和教学重、难点

教材简析：法国作家、博物学家布封写的《松鼠》，位于人教版五年级上册第三单元，是一篇略读课文，是集知识性、科学性、趣味性为

性说明文，它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，使一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠的形象定格在我们心中。选编这篇

续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》实行比较阅读，培养学生的阅读水平，使学生进一

说明文的表达方法。

教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。

教学难点：通过与《鲸》实行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

（２）根据学生实际需要补充的内容

布封（1707—1788）18世纪法国著名的博物学家、作家。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。大学法律本科毕业后，又学了两年医学。

了法国南方、瑞士和意大利。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了36卷的巨著《自然史》。这部著作包括地球史、

动物史、鸟类史和矿物史几绝大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出很多有价值的创见，并开创

学的先河，尤其在物种起源方面，指出物种因环境、气候、营养的影响而变异。达尔文称他“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。《自然史》

学价值也很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出各种动物的一幅幅肖像。1777年

府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天

才”。

文艺性说明文又称科学小品。其特点是使用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的

这种融合与记叙文的描写有明显区别。记叙文使用描写，目的是再现事物形象，把人物与事件刻画得具体生动，从而表现文章的主题；而说明文使用

目的是为了实行生动说明，它仅仅在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法（如比喻、拟人）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具体

物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段，都要以准确性为前提，本文就是一篇说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

（１）学生年龄特点分析：班里的小学生大多是十岁左右，对生活已经有了一定的感悟。小动物对于五年级的小学生来说，是非常富有吸

的。学生对于动物的喜爱能是学生更好地进入文本，与文本对话，产生自己的见解。

的基础。在教学中，教师要引导学生在感受中有所理解，在理解中加以欣赏，在欣赏中实行评价，会使阅读活动的内容更加丰富多彩。

（３）学生差异分析：在朗读课文方面，学生普遍能做到读准字音，句子读通顺，并能有感情朗读课文。但对于课文的理解水平有一定差别，需

研读、合作中感悟重点语句的深刻含义。

教师教法：朗读型美读鉴赏法讨论法解疑法

学生学法：朗读鉴赏法小组合作学习法练习法