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云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》
《小公鸡和小鸭子》教案设计(第二课时)
设计说明:本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同
习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生
借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的
情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴
扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助
的教育。
课前准备1.了解小鸡、小鸭的相关知识;教学辅助课件。
教学目标:
1.复习生字词;会写“哥”等生字。
2.通过朗读比较,学会联系上下文理解词语的方法,体会“吃得很欢、偷偷
地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形
象。能够在扩展阅读中迁移学习方法。
3.正确、流利,能分角色朗读课文,并能以不同语气、神态,表演对话,感
受小伙伴之间互相帮助的美好情感,。
教学过程:
一、图片引入,激发兴趣
1.谈话导入
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
师:师:今天我们要继续学习——齐读课题。
二、细读课文,探索提升
2.检查生字:
师:上节课的词语宝宝你们还认识吗?出示生字词:
师:好,咱们的小火车头就要启动了,小小火车开”?教师范写,学生描
从哪
红,教师提醒写字姿势。
师:看来这些词语宝宝大家都认识了。
3、再读课文,了解大意
师:我们把它放到课文中,你还能读好吗?谁想来接受挑战?第一段?二段?
三段?四段?其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?出
示填空。
师:谁来说说。两生说。他们你帮我,我帮你,用一个词来概括这就叫做—
—,板书
师:孩子们,善于提出问题是非常好的学习方法,现在晓敏老师就有问题了,
请大家再次快速读课文,看看小公鸡和小鸭子是怎样团结互助的呢?指导朗
读。
师:谁能完整地读一读第二自然段,让我们再次感受一下懂事,友爱的小公
鸡。还有谁想读?咱们一起来读一读。
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
师:小鸭子又是怎样帮助小公鸡的呢?生读第三自然段。
师:孩子们,通过他的读,你知道了什么?
师:孩子们,你们自己再快速读一读这一段,画出小鸭子和小公鸡说的话!
生画。
师:课件出示对话内容,师引读。孩子们,老师刚才读的是旁白,他们俩读
的就是对话内容。你们画的一样吗?
师:真是会学习的好孩子,大家看这个偷字,你能组个词吗?(小偷,偷东
西,偷偷摸摸……)哎呀,原来小公鸡是坏人!
生:不对不对,小公鸡是怕小鸭子发现他才偷偷地跟在他后面的。
师:你怎么知道的?生再读前面的对话。
师:你们真的太了不起了,这样里又发现了一个学习的金钥匙,出示课件:
当我们遇到不懂的词语时,就可以像这样读读前面的课文,读读后面的课文
去理解,这就是联系上下文理解词语!一个法宝,一班人我可不告诉哦!
师:孩子们,现在你们就真的当一回小鸭子和小公鸡,演一演当时的情景。
师:哪一组想来试试?(两组带头饰表演)
师:谢谢可爱的小公鸡和小鸭子们精彩的表演!
师:孩子们,就在它们下水以后又发生了什么事情呢?请大家闭上眼睛仔细
听,看看你仿佛看到了什么?听到了什么?(配乐朗读第四自然段)
百学须先立志。——朱熹
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
……
师:出示对比句子,孩子们,这两句话你更喜欢哪个一?——有飞快地强调
着急就出小公鸡那种急切的心情。表演飞快地。
师:的确,有了飞快地让句子生动形象,我们真的可以感受到小鸭子救小公
鸡的急切心情。带着这样的感受,我们一起读出那份急切,读出那种团结互
助。生齐读。
师:孩子们,课文学到这里,你能说说自己知道了什么吗?
……
师:说得真好!可是除此之外,我们还应该懂得学以致用,把学会的方法,
运用到自己的学习当中去。现在老
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