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丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
部编版语文八年级上册李清照词《如梦令》《渔家傲》教学
设计教案
一、设计意图
部编版八年级上册教材中涉及的李清照词作品共两首,分别为课
内的《渔家傲(天接云涛连晓雾)》和课外诵读部分的《如梦令(常
记溪亭日暮)》。《如梦令(常记溪亭日暮)》写于早年少女时期,
为婉约派小令,格调清丽,浅显易懂,故以学生自读为主;《渔家傲
(天接云涛连晓雾)》风格豪放,难点在于词人南渡之后,历史环境
的巨大变革决定了作者心理、创作的巨大变化。两首词风格迥异,难
度差异也大,若是单篇独立地学,则缺少对词人的整体把握,容易造
成对词人形象的扁平化理解。《渔家傲(天接云涛连晓雾)》是课内
教学内容,本课教学将重点赏读。同时以这两首词作为原点,生发性
地拓展阅读,还原诗人的形象,引导学生读出一个立体的、卓然独立
的词人形象。
二、教学目标
1.反复诵读,读准字音和停顿节奏,初步读出诗人内心蕴含的情
感。
2.体会词的写作意境,感悟词人的情怀。
3.通过纵向挖掘,组诗读人,在比较诗人不同时期的作品中,体
会诗人复杂情感变化。
三、教学重难点
体会两首词的写作意境;感悟词人情怀。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
四、教学过程
(一)导入
今天,我们学习的课题叫《此花不与群花比》,“此花”是宋代
女词人,她几乎以一己之力,撑起了古典诗词的半壁江山,有“千古
第一才女”之称,她是谁?(李清照)
(二)作者简介
李清照(1084-1155)号易安居士,南宋杰出女文学家,章丘明
水(今属山东济南)人。李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家
庭,与太学生赵明诚结婚后共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之
变后,金兵入据中原,她流寓南方,境遇孤苦。
她是一位诗、词、文、赋都有成就的作家,但最擅长、最有名的
是词,并著有《词论》,在中国文学史上享有崇高声誉。所作词,前
期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。
(三)印象婉约
1.诵读《如梦令(常记溪亭日暮)》。
2.浅谈读李清照这首词的感受。
学生自由畅谈。(温馨提示:从内容、人物、语言风格等角度)
老师总结:李清照的诗词格调高雅清丽,语言通俗清新,人称“易
安体”,被后世称为一代“婉约词宗”。但今天我们重点学习她另外
一首别具一格的作品《渔家傲》,一起来体味她的故事,感受词人的
豪放。
(四)细品豪放
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
1.写作背景:
根据《金石录后序》记载,公元1130年(宋高宗建炎四年)春,
李清照曾在海上航行,历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船,人物
有天帝及词人自己,都与这段真实的生活所得到的感受有关。
2.初读豪放
(1)一读:读准字音、读好节奏。
重点关注:九万里风/鹏正举。
(2)二读:读懂诗意。
a学生结合课文的注释,小组合作理解词的大意。
b学生齐读译文。
早晨,漫天的云涛汹涌翻滚,雾气弥漫
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