原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
《乌鸦喝水》教学设计与反思
-(表格式)
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
课题：乌鸦喝水
科目：小学语文教学对象：一年级学生课时：一课时
提供者：李响单位：天津市宝坻区新安镇第一中心小学
一、教学内容分析
《乌鸦喝水》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四单
元第二篇文章。《乌鸦喝水》选自《伊索索寓言》，它用形象、生动的语言
描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只
可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步
培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的
热情。
二、教学目标
1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。
2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣。
3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。
三、学习者特征分析
一年级孩子的识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打
下基础。孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高。因此，教
师在引导孩子识字时，要多鼓励他们自己想办法。孩子们在阅读后，对课文
已经有了自己的一些问题和想法。可引导他们动脑筋想，动手做，动口说来
解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。
四、教学策略选择与设计
语文是一门培养人各方面综合能力的重要学科。根据学龄初期，儿童感
性认识较强，理性思维较弱，而且活泼好动，富于想象，喜欢尝试的心理特
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
正，依据教材特点，我拟定以下教学方法：1、直观教学法：老师拿出实物如:
瓶子，石子，水，做喝的动作（喝），渴的表情（渴）加强学生记忆。2、探
究法：引导学生去比较和发现，积极探讨尝试想出另外的解决办法，让学生
懂得去观察思考，学习。
五、教学重点及难点
教学重点：让学生理解课文内容，明白遇到困难要动脑想办法解决。正
确、流利地朗读课文。教学难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢
固地掌握字形。
六、教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、激趣导入
小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师
给小朋友带来了一则谜语，看谁猜得学生猜谜语，观察
激发学生的
准：身穿黑袍子，样子长得丑，懂得爱图片
学习兴趣
妈妈，是个好孩子。（打一种鸟），（乌
齐读课题。
鸦）对，出示乌鸦课件图片。这节课我
们一起来学习一篇关于乌鸦的故事。板
书课题《乌鸦喝水》。
自己读书，遇到不培养学生自
二、初读课文，整体感知
认识的字多读几遍，不主学习，养成会
1、教师提出读书要求
认识的字看拼音或者请学习的学习习
2、教师范读，学生注意不认识的教老师和同学。
文档评论（0）