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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《雪地里的小画家》第一课时教案

教学理念：

1、紧紧把握新课标主旨，突出识字、朗读两大重点。

2、将教师定位于和学生平等的合作者，欢乐的分享者，充分尊重学生的自主意识和专门体

会，与学生真诚地交流谈话。

3、本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，充分调动学生学习积极

性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，关心他们在自主探究与合作交流的过

程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以

及热爱大自然的情感。

课时目标：

1.借助汉语拼音正确地朗读课文。

2.正确认读十二个生字，学会写“又”、“用”两个生字。

3.了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）的不同特点，培养学生观看生活的适应、

热爱生活的感情。

教学预备：

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

１.布置学生课前观看小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）或向家长请教了解。

２.预备课件

３.预备识字星和写字星若干颗。

教学过程：

一.创设情形，引入新课

1.小朋友们请看大屏幕（课件：下雪），你看到什么啦？

2.师：是的，昨天晚上冬爷爷给森林王国带来了一场大雪，早晨打开门一看（点击课件）地

上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了一条厚厚的白地毯。

3.在这漂亮的雪地里（板书：雪地里）你最想干什么呢？（学生自由说）

（设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的体会世界，尊重学生主体，使学生在课堂

开始就有浓厚的爱好，产生好奇心和求知欲。）

4.是啊！下雪是多么让人快乐的一件事呀！那这句话该如何读呢？（课件出示第一句话）请

小朋友们自己试试看。

学生自由读——指名读，评判。（“啦”字轻声）——假如你早晨起来打开门看到别处全是厚

厚的、白白的雪，你会如何对家人说呢？喊喊看。——大伙儿配上动作喊一喊。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

5.小朋友们想不想连续读课文？那就请大伙儿打开书123页认认真真地读读课文。遇到不认

识的字如何办呢？（请拼音帮忙、请教同学和老师，尽量把课文读正确、读通顺）边读边标出有

几句话。

二.初读汇报

1.请6人分句读课文（课件出示句子），正音。

点拨：第三句特难读，请同学再读一读。

难读词语：“颜料”、“一幅画”、“参加”

容易读错的字：用、成（后鼻音要准确），睡

2.第一次读课文，大伙儿都能认认真真地、仔认真细地去读，如此的学习态度真是好。

3.齐读课文。

4.现在老师就送走我们差不多认识的一些老朋友，留下这些词语先生，你们还会读吗？（卡

片：下雪啦

梅花

不用

几步

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

颜料

一幅画

青蛙

什么缘故

参加

洞里

睡着）开火车读

5.这些红色的字可差不多上我们今天要学的生字，它们现在跳到了余老师的手上，你还能叫

叫他们吗？（读生字卡片）

6.把拼音藏起来试试（个人、开火车）

（设计意图：读文中识字。让学生通过各种形式的读，把握字音，把课文读通顺、流利，整

体感知课文内容。）

三.再读体会

1.小朋友们刚才学得专门认真，现在老师要带你们去看看雪地里的风景了。（播放课件）

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

2.你们看到什么啦？如此笑起来。（随机点拨）

3.小朋友看得可真认真啊，他们确实是雪地里的小画家。（板书完课题）