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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

《草原》教学设计2第二课时

一、导入新课

上节课，草原的美丽景色让我们流连忘返；这节课，我们将进一

步了解生活在草原上的人们。

二、自主读书

１、今天的草原，以美丽的自然风光与独特的民族风情吸引了越

来越多的游客。如果你是一名导游，你将怎样向游人作介绍呢

２、请同学们认真读第２～５自然段，可以列列提纲，或摘记一

些词语。

三、小组交流

小组内一人扮演导游，其他人扮演游客，到陈巴尔虎旗去游览。

导游要主动热情地向游客介绍，回答游客感兴趣的问题。

四、集体交流

１、哪位同学愿当小导游，带领大家到陈巴尔虎旗去游览老师希

望你们在介绍时尽量用上课文中的词语。还可以结合你在课外收集到

的资料。当游客的同学，遇到自己感兴趣的问题一定要请教导游。

２、在导游的带领下去感受草原的独特风情和草原人民的热情好

客。

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

五、体会情感

１、在这位小导游的带领下，我们结识了新朋友，蒙古族老乡给

人留下了怎样的印象

学生自由畅谈：热情好客、淳朴、亲切大方等。

２、蒙汉两族人民尽管语言不同，但心心相通，大家用握手、微

笑表达着亲热；用音乐、舞蹈传递着真情。请同学们找出最能体现蒙

汉两族人民情深谊厚的段落读给大家听。

３、指导学生朗读第２～５自然段。

４、教师小结：

老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原上的

人，所以他动情地写下了是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，

结合你对全文的理解，试说一下这两句话的意思。

学生说说。

５、全班有感情地齐读课文，指导学生抄写自己喜欢的句子。

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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》