一只窝囊的大老虎第一课时教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

19一只窝囊的大老虎

【教材分析】

《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时

上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，

可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。在讲

述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。那个

小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，

二者的矛盾贯穿始终。演老虎的“我”一直按老师的指导排练、演出。正

式演出时“砸”了。于是“我”寻求原因。有意思的是作者没有直接道出

原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给学生留下想象的空间。

【教学目标】

1.认识“囊、羡”等7个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，

会写“班、殷”等14个字，会写“文艺、表演”等17个词语。

2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

3.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变

化及变化的原因。

4.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式

开导“我”。

【教学重点】

1.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

2.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变

化及变化的原因。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

【教学重点】能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”

心情的变化及变化的原因。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“囊、羡”等7个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，

会写“班、殷”等14个字，会写“文艺、表演”等17个词语。

2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

【教学过程】

一、课题导入，质疑激趣

1.教师板书词语“窝囊”，提问：谁会读这个词？

指名读词后教师强调“囊”字读音，单念是二声，在这个词里要读

轻声。

2.教师提问：谁知道这个词是什么意思？

预设：（1）受委屈或事情不顺利而心中烦闷难受。

（2）形容人无能、怯懦。

教师引导：如果用“窝囊”形容你心目中的大老虎，你觉得合不合适？

今天我们学习的课文，题目是《一只窝囊的大老虎》，教师板书课题：一

只大老虎，看到这样的题目，你心中有什么疑问吗？

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

预设：（1）这只大老虎为什么窝囊？

（2）这只大老虎做了什么窝囊的事？

（3）是谁说大老虎窝囊的？

（设计意图：以课题的生词入手，理解词语意思，从而对课题的自相

矛盾产生疑问，训练学生提问质疑的能力，激发学习课文的兴趣。）

二、初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式读课文，教师出示学习要求。

2.检查读文识字情况。

（1）指名分段读课文，教师随机正音。

（2）学生开火车读词语。

（3）指名读生字。

教师引导：对于不好记的字，说说是怎么记住它们的？

预设：形近字囊下半部