部编版《司马光》公开课教案3.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《司马光》教学设计

【教材分析】

《司马光》是义务教育人教部编版三年级上册第八单元第24课。

本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲的是司马光砸缸救伙伴的故

事，表现了司马光的聪明机智、遇事冷静沉着。它以精炼的笔触，勾

勒出一个机敏的七岁小男孩的形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”

是为文眼，突显了司马光的聪明机智、遇事沉着冷静。全篇内容简单，

言简意赅，但故事情节完整。

【学情分析】

三年级的学生在朗读和写作方面有了一定的基础。这篇文言文是

小学阶段的第一篇文言文，学生对文言文了解不深，学习本课有一定

的难度。在教学过程中应该让学生多了解这种文体，教会学生学习文

言文的方法，提高学生对文言文的认识和了解，培养学生对文言文的

兴趣，为今后的学习打下基础。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，并背诵课文。

2.结合注释、联系上下文、查找工具书等方法理解课文内容，初

步感受文言文的特点。

3.紧扣重点词句，感悟司马光机智勇敢、遇事沉着冷静、乐于助

人的精神品质。。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

【教学重点】

1.结合注释、联系上下文、查找工具书等方法理解课文内容，初

步感受文言文的特点，并掌握学习文言文的方法。

2.感悟司马光机智勇敢、遇事沉着冷静、乐于助人的精神品质。

【教学难点】

1.结合注释、联系上下文、查找工具书等方法理解课文内容，初

步感受文言文的特点，并掌握学习文言文的方法。

2.感悟司马光机智勇敢、遇事沉着冷静、乐于助人的精神品质。

【课时安排】

第二课时

【教学方法】

教法：点拨法、引导法、讲授法

学法：自主合作探究法

【教学过程】

一、复习导入

1.出示课题，齐读课题

2.有感情有节奏齐读课文。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

过渡：同学们读得真响亮，可是学习文言文不仅要会读还得理解

课文的大意，这节课我们再一起学习本课，理解课文内容。

二、自主探究，学习新知

（一）生自主学习，理解大意。

1.出示学习要求

（1）小声读课文，借助注释、工具书、插图等多种方式理解重点

词语和句子的意思。

（2）将故事用自己的话说一说。

（3）通过对比体会文言文和现代文的不同。

2.学生按照学习要求自主学习五分钟。

（二）理解大意，品读感悟。

1.生进行成果汇报。

2.师解疑对重点内容进行讲解。

（1）出示课件“群儿戏于庭”

讲解：“群儿”指一群孩子；“戏”指游戏；“于”在的意思；“庭”

指庭院。

（2）根据这句话的学习引导生总结理解文言文的方法

（3）出示课件：

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

方法：借助注释、插图、工具书、联系上下文理解字词意思——

句子意思——全文大意。为了使语句更加通顺，内容连贯，可以加入