遨游汉字王车：语文五下第三单元任务群大单元整体教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

遨游汉字王车：语文五下第三单元任务群大单元整体教学设计

五年级下册第三单元是一个综合性学习单元，而且是第一次以整

个单元来设置综合性学习。这种综合性学习自成体系，本身就是一个

任务群，这样的单元不用进行太多的改造，就是一个标准的大单元学

习任务群。

第一，它有大单元学习主题和情境：遨游汉字王国。第二，它有

大任务：汉字真有趣；我爱你，汉字。第三，它有深度学习任务——

研究性学习。这样的单元我们在设计大单元教学时，可以打破原来的

两个部分，把单元内容整合起来进行，按照活动探究类单元的一般组

织形式“阅读—实践—创作”来设计任务框架即可。学生“搜集整理

阅读”是一个大任务，举办活动是一个大任务，进行探究和表达又是

一个大任务，线条比较清楚。再加上我们在之前一二年级设计的“中

国人，方块字”“讲汉字故事”等任务群和活动，学生参与这次活动

并不太困难，是有一定的基础的。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

大单元学习目标：

1.感受汉字趣味，产生热爱汉字的情感。

2.学会搜集整理资料。

3.举办各种与汉字有关的活动，学习策划活动，积极参与活动。

4.了解汉字的历史与现状，增强文化自信。

5.探究汉字的奥秘，学会写简单的研究性报告。

大单元主任务：

主任务一：阅读汉字资料，感受汉字之美

主任务二：举办汉字活动，体会汉字之趣

主任务三：探究汉字之源，完成研究报告

“任务一”让学生自读课文中的相关资料，分组分类搜集整理资

料，然后在班级内交流展示。可以设计“启动课”和“分享展示课”。

我当时上这个单元的启动课时，就根据兴趣将班级中的人员分成了字

谜组、拆字联组、汉字故事组、歇后语组、谐音组、造字法组、字源

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

组、书法组等多个小组，每个小组都有自己的任务，整理完成后给大

家分享，并准备组织相应的语文活动。这个课段可以安排三个学时。

“启动课”一个学时，主要是激发兴趣、分配任务。可以设计以下活

动：

活动一：感受汉字之趣

活动二：分组接受任务

活动三：制定学习计划

“分享展示课”安排两个学时，主要是各小组将搜集的资料进行

汇总，限时分享给同学们，无法全部展示的，将资料分享给其他同学。

设计以下活动：

活动一：汇报分享成果

活动二：交流评价总结

活动三：安排实践活动

小组阅读整理任务

1.阅读相关资料，了解“字谜”的特点和分类，学习猜字

谜的方法。给同学们分享相关的资料，讲解字谜和猜字谜

的相关知识。

2.收集各个种类的字谜至少50个，做成幻灯片，在班里

组织一次猜字谜的竞赛活动。

晨光孟语占

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

“主任务二”是组织活动阶段，由各个负责小组组织大家参与各

种活动，可以大家讨论决定组织三项竞赛活动。安排三个学时，可以