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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

语文朱德的扁担教学设计

教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵

守教学进程的基本规律，挑选教学目标，以解决教什么的问题。下面是作者给

大家带来的语文朱德的扁担教学设计，以供大家参考!

语文朱德的扁担教学设计

教学目标

1、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，体会革命领导以身作

则，与战士同甘共苦的品质，感受战士们对朱德同志的敬爱之情。

2、抓住重点词句，让学生在读中知道，读出山路的艰险，挑粮的艰巨，读

出朱德和战士间的情。

教学难点：

1、知道朱德同志为何在扁担上写“朱德记”三个字，引导学生感悟朱德同

志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

2、创设情境图，帮助学生知道时期背景和形势，明白挑粮的原因。

(课前知识储备：以“朱德是个怎样的人”为主题读有关故事。)

教学进程：

一、齐读课题，认识扁担特点。

1、读课题：第13课朱德的扁担

2、视察扁担图，指导视察。

朱德的扁担是怎么样的?同学们，你们想亲眼去看看吗?

正巧啊，在2个月前，老师去了一趟井冈山，在军事博物馆里亲眼看到了

这根朱德的扁担，我特地拍下了一张照片，现在带来给大家看一看，高兴吗?

好，仔细看!这就是朱德的扁担。瞧，扁担上写了三个字：生：(“朱德

记”)，

看了这三个字，我们就知道了这根扁担是谁的?朱德的。(点红)。来，把课

题再读一遍。

3、朱德用这样的扁担干什么呢?板书：挑粮

同学们，我们知道朱德同志可是十大元帅之首，是开国元勋，也是国家领

导。他怎么会用这样的扁担去挑粮呢?

1

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

二、学习第一节，了解挑粮背景。

1、师描写背景，相机读词。

告知大家，那还是70多年前的事。那是在1927年，毛泽东同志带着秋收

起义的队伍来到了一个地方(井冈山)(读词)，井冈山就在江西，这地方周围

500多里都是高山(板画山)，一座座高山连绵起伏，山连着山，山叠着山。山

势非常险要，一样的人是很难走到山里去的。他们在这里竖立了一面红旗，板

画“红旗”，建立了第一个革命根据地，叫“井冈山根据地”。第二年，就是

1928年，我们的朱德同志带领队伍也来到井冈山，(板画“红旗”)这两支队伍

会合在了一起，(把两面红旗合在一起，板画一面大红旗)，这就是历史上非常

著名的井冈山

“会师”，会师，多开心啊!队伍壮大了，气力变大了，你们为他们高兴吗?

来，让我们高兴地读一读。(“会师”)不久就成立了

“红军”，朱德就是红军的总司令。

课文第一节就告知了我们这些情形，想来读一读吗?快打开书吧，让我们来

感受一下胜利会师的高兴!齐读

三、学习第2节，明白挑粮原因。

1、知道“围攻”“坚守”“足够的食粮”。

同学们，我有个疑问，红军在山上，山下不远处就是敌人。敌人离我们这

么近，他们想干什么呀?(想攻打我们)。书上有个词叫

“围攻”，读词，敌人想怎样攻打我们红军?知道“围攻”

敌人可狡猾了，他们仗着人多，散布在山下的好几个地方(板画……)封闭

了各个路口，把红军团团围住，红军需要的食粮、生活用品没办法运进山里，