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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
《雷雨》说课稿
一、说教材
《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册16课，本文语言优美而生动，
是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
启发我们应该多注意身边大自然发生的变化，做生活的有心人。
二、说教学目标
1.认识“压、蝉”等5个生字，会写本课“雷、乌”等9个生字，会写“雷
雨、乌云”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、
挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
三、说教法学法
语文教学应该以读为本，培养良好的读书习惯和基本的读书能力。结合学生
的年龄特点，我采用看图学文的方式，引导学生朗读、默读、想象，从中感受雷
雨的特点。以自主学习能力的培养为重点，让学生自主识字。
四、说教学过程
（一）图片导入，激发学生兴趣。
用天气符号导入，激发学生的兴趣，巧妙利用图片，给学生一个直观的印象，
启发学生想象，让学生从听觉、视觉上感受雷雨的过程，调动学生的学习积极性。
（二）整体感知课文
通过自由读、范读、录音读、男女生赛读，让学生初步了解课文按照‘雷雨
前，雷雨中，雷雨后’的顺序进行描写。
（三）图文结合，读懂全文。
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
（1）合理运用课文中的插图，解决学生理解上的难点，培养学生观察图的
能力，潜移默化中帮助学生养成留心观察的习惯。本教材中安排了两幅插图，同
时我又补充了几张关于乌云、闪电、雷雨等特写的图片及动画，力图用形象的图
画帮助学生理解课文。
（2）说话训练。“雷雨后的——”这里不但是训练学生言语表达，还是一
个知识点的拓展，激发学生对原有生活经验的获益，让学生明白了更多的自然现
象，懂得平时要如何去观察，去发现。
（四）体会悟趣，训练词句
这篇文章在运用词句方面非常准确、传神，值得细细体会。教学中我以各种
形式唤起学生对词语的直观理解，体会这些词语的精妙,在此基础上体会词语,
读懂句子，学生自然学得有趣，用得正确。
《羿射九日》说课稿
一、说教材
《羿射九日》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第八单元
的第三篇课文。这是一篇神话故事，这篇神话故事讲述了羿射掉九个太阳，拯救
人类与水深火热的事情，表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个生字，会写“东边、
光明”等16个词语。
2.能根据表格提示的内容讲故事。
了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。
教学重点：认识“射、熔、箭”等12个生字，会写“觉、值、类”等9个
生字。能根据表格提示的内容讲故事。这也是教学难点。
三、说学情
学生是二年级低龄儿童，认知水平低，心理可塑性较强。对于学生来说，神
话故事是他们日常生活中经常接触到的，所以，他们还是能理解课文内容的。但
是，对于主题，他们这个年龄阶段的孩子理解起来还
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