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老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
小学六年级语文《祝你生日快乐》精选教案一
教学目标:
1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意
思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文的主要内容,了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。
4、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法,并从中体
会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质,受到爱的教育与感染。
教学重点:
抓住人物的语言、动作、神态的词语和句子,体会“我”对约翰的态度的
变化。
教学难点:
学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法,并从中体会出
“我”和妈妈关爱他人的美好品质,受到爱的教育与感染。
教学时数:1课时
教学过程:
一、导入
1、师:同学们,当你们听到或唱起《祝你生日快乐》这首歌时,你会想
到什么?(学生回答)美国作家罗伯特每当唱起这首歌时,总会想起他的好朋友约
翰,那他和约翰之间有着怎样的故事呢?今天我们就一起学习9祝你生日快乐,走
进课文去了解了解吧。
2、板书课题。
二、浏览课文,整体感知课文。
1、快速浏览课文,想想课文主要写了什么?
2、点学生回答。
三、学习课文1—6自然段
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
1、师:从你们的回答中,我知道了作者和约翰不是一见如故的好朋友,
作者对约翰的态度是有变化的,那作者第一次见到约翰是怎样的态度呢?同学们有
事怎样的态度呢?请默读课文的1—6自然段,找出有关句子,画出关键的词语。
2、学生交流。
(1)“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学,但已经有人在窃窃私
语,嘲笑他的窘迫寒酸了。”
师:窃窃私语如何理解?谁来表演老师看看?(学生表演)从同学们的表演
中,我知道了窃窃私语是小声、悄悄的议论呀!猜想一下,他们会说些什么呢?(学
生回答)约翰的“窘迫”“寒酸”你是从哪里读出来的?(学生回答:他头发蓬乱,
身上穿着不知从哪里捡来的衣服,脚上的鞋子破旧不堪,已经张开了口。)
(2)“那是什么呀?坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻
蔑的说,并咯咯地笑了起来。
分角色朗读。“那是什么呀?”“开了天窗。”是怎样的语气?哪些词语体
现了同学们的嘲笑。师:面对这样一位可怜的孩子,面对这样一位理应给予同情的
孩子,同学们都是嘲笑他,谁来读出同学们的嘲笑。
(3)“但大家都面无表情,他只好一个人尴尬地站在那里。”
师:约翰是微笑着,可是同学们却“面无表情”,这真是尴尬啊!如何理
解尴尬?假如你是当时的约翰,你会怎样想?(学生回答)
(4)“我屏住呼吸,希望帕米拉太太不要注意到我身边的空座位。”“他
坐下的时候看了我一眼,我故意避开了他的目光,免得他心存幻想,以为我可以成
为他的朋友。”
如何理解“屏住呼吸”?谁能用简洁的语言概括同学们和“我”对约翰的
态度?板书:嘲笑
四、学习课文7—10自然段
1、师:约翰与作者初次相见,作者是嘲笑拒绝他的,相
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