高中语文_辛弃疾词三首教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《辛弃疾词三首》教学设计

【任务与目标】

1、深入了解辛弃疾词作的艺术风格。

2、熟练掌握借景抒情及用典抒怀的表现手法。

3、仔细体会辛词所寄寓的复杂情感及词人形象的现实意义。

【重点与难点】

1、重点：借景抒情及用典抒怀表现手法的运用。

2、难点：词人复杂的情感及其形象意义的理解。

【思路与过程】

一、情境创设

请同学们观看视频《稼轩咏叹》（历城二中校歌），并对歌词作简要点评。

稼轩咏叹

一缕清风吹开诗书万卷/一轮明月照亮菁菁校园/千年稼轩最美是人生最美是人生在勤的咏叹/哦

薪火相传哦豪情万千/春风化雨润绿梦想春天/哦千秋伟业哦大爱无边/和风万里光照华夏明天

一腔热血壮怀祖国家园/如火青春描绘五彩画卷/万世桃李不变是志达不变是志达天下的誓言/哦

薪火相传哦豪情万千/春风化雨润绿梦想春天/哦千秋伟业哦大爱无边/和风万里光照华夏明天华

夏明天

“稼轩”是南宋爱国词人辛弃疾的号，歌词内容涉及读书、教学、立志、成才几个方

面，饱含着爱教、爱学、爱校、爱国等多种情感，主要运用了借景抒情与用典抒怀的表现手

法，体现出“传承辛弃疾爱国精神、争做新时代祖国栋梁”的美好愿望。

二、边读边想

请同学们诵读辛弃疾的几首词，并体会其不同的风格。

永遇乐·京口北固亭怀古

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常

巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，

佛（bì）狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?

风格：“金戈铁马，气吞万里如虎”写得豪迈奔放，气势恢宏。

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生。

风格：挑灯看剑，沙场点兵，惊心动魄，沉郁悲壮。

清平乐·村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

风格：草儿青青，你侬我侬，闲适恬淡，朴素自然。

菩萨蛮·书江西造口壁

更能消、几番风雨、匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、

天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。

长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞。君

不见，玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。

风格：“千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？”是辛词缠绵悱恻刚柔相济的典范

三、边读边赏

辛弃疾现存词作600多首，大致可分为三种风格。请朗读这三首词，说说它们分别属于

哪种风格。

（一）