高中生物新人教版教案-生态系统能量流动的过程-全国获奖.pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

新疆沙湾县第一

教师姓名朱红梅单位名称填写时间

中学

学科高中生物年级/册必修三教材版本人教版

第五章第二节

课题名称

生态系统的能量流动

难点名称每个营养级的能量去路的理解和示意图的辨析

每个营养级的能量去路有二分法、三分法和四分法。从理论上还是比

从知识角度分析为

较好理解的，但在具体做题选项的分析中和示意图的分析中都会存在

什么难

一定的难度。

难点分析

高中生的理解能力有限，对能量流动的过程很难在短时间理解和掌握、

从学生角度分析为

尤其在做题过程中同化量、输入量、流入量容易混淆，对于每个营养

什么难

级的能量去路在对应变化的示意图中很难分辨清楚。

1.通过PPT演示进行拆分法讲解第一和第二营养级的能量的来源和去路

难点教学方法

2.通过一定量的习题来进行巩固和辨析知识点

教学环节教学过程

在生态系统中，每个个体都有能量的输入，转化和散失。因此生态系统的能量流动分

导入析，将种群作为一个整体来研究。一个群体中能量是如何输入的能量的去路有哪些带着这

些问题我们来学习本节微课，重点掌握在每个营养级的能量流动示意图的分析。

首先要明确的是，呼吸作用是所有生物的最基础代谢。绿色植物在进行光合作用的同

时也会进行呼吸作用。光合作用的实质是合成有机物储存能量。呼吸作用的实质则是分解

知识讲解

（难点突破）有机物释放能量。在生态系统中位于第一营养级的是生产者，生产者主要是绿色植物。绿

色植物通过光合作用将1%的可见光转化为化学能储存在它们所制造的有机物中。这样太阳

能就输入到了生态系统的第一营养级。生产者所固定的太阳能也是生产者的同化量。其去

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

路是，一部分通过呼吸作用以热能的形式散失。一部分用于自身的生长发育繁殖储存在有

机物中。构成植物有机物中的能量，一部分被初级消费者摄入体内，一部分随着残枝败叶

被分解者分解而释放出来。所以第一营养级的去路先可以说成是两个方面，也可以具体细

分为三个方面。

食物链中后面营养级的能量来源都是是通过摄入上一营养级而获得，比如第二营

养级食草动物。食草动物吃进去的食物并不一定全部都消化吸收，会有一部分以粪便的形

式排遗到体外。所以第二营养级粪便中的能量其实是属于第一营养级的同化量。因此，此

营养级的同化量等于摄入量减去粪便量。作为第二营养级的同化量的去路与第一营养级同

化量的去路是相似的，此营养级同化量的去路一部分通过呼吸作用以热能形式散失。一部

分则用于自身的生长发育繁殖，储存在动物体的有机物中。构成动物体的有机物中的能量，

一部分有流入下一营养级，一部分随着遗体残骸被分解者分解。能量在第三第四营养级的

变化。与第二营养级的情况大致相同。

这是生态系统能量流动过程图解。生产者固定的太阳能是流入这个生态