部编版五年级(上)《四季之美》教案优秀版.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《四季之美》教学设计

一、教学目标

1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“晕、鸦”等9个字，会写“红晕、

萤火虫”12个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

二、教学重难点

有感情地朗读课文，体会散文的美

三、教学准备：课件

四、教学过程

（一）视频导入，创设美的意境

同学们，现在是深秋时节，万山红遍，层林尽染，宋代诗人苏轼曾

写诗句赞美说“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”，春夏秋冬，四季

轮回，季节的魅力究竟有多大呢？一段视频，让大家近距离回味一下。

看完视频，说说你的感受。每个季节的魅力在哪里？能用四字词语

总结吗？

同学们都说出了自己的深切体会，能用一个字概括四季的特点吗？

（美）这节课我们一起走近四季，到课文中的字里行间去感受四季的美。

齐读课题，板书美

（二）整体感知，理清层次，初步把握四季美的不同

艺术家罗丹说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。四

季的美表现在哪里呢？请同学们自由朗读课文，到文中寻找答案。（温

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

馨提示：自由朗读，标好段落序号；读准字音，难读的字词圈画出来）

谁来说一说，春夏秋冬（板书）的美表现在哪里？（每一段的第一

句）说完后看黑板齐读四句话

文章一共有四个自然段，这每一句是每一段的中心句，因此每一段

的结构就是（总分）。四个段落，结构相同，长短相近，句式整齐，这

就是散文的美。师引读，强调4个时间段：（板书）黎明夜晚黄昏

早晨都是表示具体时间的词语

师：黎明四五点钟，你们在干什么？生：还在睡梦里吧。（众笑）

师：早晨七八点钟，你们在干什么？生：在上学路上，或者在学

校早读……

师：黄昏时，你们在干什么？生：在回家路上，或者在打扫班级

卫生……

师：夜晚呢？生：吃饭、做作业、看电视、睡觉。

师：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨，平常的

日子，忙碌的时光，似乎没有美。但是，作家高明就高明在我们看到的，

她不写，我们没看到的，她写给我们看。这就是新鲜、独特。请记住艺

术家的名言：这个世界不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛。

（三）重点指导，注意修辞，读出词语的“修饰美”

美的散文就像爱美的女人一样，是需要化点妆的，散文用什么来化

妆？散文化妆，应该用一些修辞手法和一些形容词……

师：高明的作家是怎么用词语来化妆的？（出示：乌鸦）美吗？（生：

不美。）师出示：乌鸦也有温暖的家，正在回家的乌鸦叫——生：归

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

鸦。

师：有了一点趣味，化了一道妆。接着看——生：（齐）点点归鸦。

师：两三只，三四只，三三两两地赶着回家的乌鸦，文中怎样写的？

（动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去）给人什么样的感觉？

生：感觉很美，很温馨。是一幅漂亮的画，更有人情味了……

师：有了一点诗意，又化了一道妆。这里把丑的变成美的，用了什

么？生：叠词。

师：叠词读起来有节奏感，从声音中传递出一种喜爱。（出示：微

微的红晕）红晕是微微