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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
《司马光》教学设计（第二课时）
教学目标：
1．知识与技能：正确流利地朗读课文。
的孩子。学会用“别的小朋友，可是司马光却。”进行思维说话训练。
3．情感态度与价值观：从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样
不慌张，动脑筋创造性地解决问题。
教学重点：让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事
不慌、勇敢聪明的孩子。
教学难点：学习司马光这种勇敢、机智的品格。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入：
1.听写生字。
2.指名朗读，集体评议。
3.播放歌曲《司马光砸缸》。
二、学习第一、二自然段。
1.出示小朋友掉进水缸里的情景。
观察：花园里还有什么呢？
2.课文是怎样写的？指名朗读，教师指导朗读。
3.看画面，试背这两个自然段。
三、学习第三至六自然段。
1.出示小朋友掉进缸里的的情景。
2.说一说：这个小朋友是怎样掉进缸里的？司马光和其他小朋友各是怎样做的？自由朗
读第三至六自然段，找出答案。
3.对比着读，从中你体会到了什么？
（1）出示司马光砸缸的情景。
（2）指导朗读第五自然段，试背课文这一段。
（3）有感情的朗读第三至第六自然段。
4.指导朗读最后一自然段。
5.自由背诵第三至第六自然段。
6.讨论：你还有更好的办法救小朋友吗？哪种方法更好？
7.小结：司马光就地取材，用石头砸缸救人，充分体现出他的机智和勇敢。
四、积累词语，课外延伸
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
1.找找课文中表示数量的词语，再说几个这样的词语。
2.如果你遇到了类似的事情，你会怎么办？
五、全课小结：你从司马光的身上得到了什么启示？
六、布置作业：回家后把这个故事讲给家人听。
七、板书设计：
20.司马光
一个小朋友得救
掉
司马光不慌砸
别的小朋友慌哭叫喊跑找
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
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