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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
《祖父的园子》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的言语实践，感受作者童年生活的快乐和自由，体
会祖父深深的爱以及作者对祖父的怀念。
3、领悟借景抒情的表达方式。
教学重点：
感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父与
“我”之间浓浓的亲情。
教学难点：
领悟借景抒情的表达方式。
教学过程
一、激情导入
同学们，今天大家跟随老师来认识一位作家，她叫萧红，有
人说萧红是一朵开在北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，
她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛，
事实就是这样，在20世纪30年代的文坛，萧红就像她笔下北方庭院
里的花儿一样，鲜明而热烈地开放，无论她的生命中有多少逃亡与饥
饿，无论面对多少困苦与不幸，她都用她的笔，写着她的字，大气的
文字，今天我们将要学习的课文《祖父的园子》就选自她的《呼兰河
传》，在呼兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点
写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园，为什么她对
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
百学须先立志。——朱熹
园子如此念念不忘呢，让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕
的祖父的园子。来跟老师一起书写课题。大家一起读课题。
二、初读课文，概览大意
想一想，这是一个怎么样的园子？
交流。板书：应有尽有、生机勃勃、五彩缤纷、自由、快乐
三、再读课文，深入了解
思考：1、这为什么是一个应有尽有、生机勃勃、五彩缤纷的
园子？
2、这为什么是一个自由、快乐的园子？（用笔圈出萧红在
园子里都做了哪些事？）
交流
四、细研课文，感悟“自由”
【第一板块】研读“自由之事”
思考：这11件事情中哪件写得详细?从哪儿看出来的？
五、深悟快乐自由的源头——祖父的爱
1、作者为什么能这样快乐自由？从哪些句子中你能感受到祖
父的关爱？
2、祖父的笑给我们留下了深刻的印象，
出示填一填：
当我___________的时候，祖父笑了！
指名结合课文内容练习说话。
3、祖父的笑，同样给萧红留下了深刻的印象，
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
出示原作中的句子：“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常
常笑得和孩子似的。”——《呼兰河传》
指名读。
4、祖父的笑让这个园子洒满了快乐，充满了自由。
七、【第二板块】研读“自由之景”
心中是自由快乐的，看什么都是自由快乐的，在作者眼里，
园中的景物又是怎样的呢？读读16-17自然段
1、心中有自由快乐，看什么都是自由快乐的，让我们再来看
看园子的景像吧！引读：明媚的阳光下，花开了，在我看来，就像
__________；鸟飞了，就像__________；虫子叫了，就像__________；
你能发挥想象说几句吗？
2、这段话里面有一个句式反复出现，哪个句式？（体会自由
之
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