【部编版】四年级语文上册《习作、“小小‘动物园’”》 优质课 教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

部编版四年级语文上册优质公开课教学设计

部编版四年级语文上册《习作、“小小‘动物园’”》教学设计

【教材分析】

本次习作围绕“小小‘动物园’”这一主题展开，引导学生借助动物

性格与人物性格的相似点，来描写家人的外貌、性格、爱好、品质等

方面的特点。在描写特点的过程中，要通过细致的观察或具体的描写

把人物的这些特点交代清楚。

【学情分析】

四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充

满好奇心，但学生生活阅历有限，语言组织能力有待进一步加强，对

描绘的景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。

【教学目标】

1.通过仔细观察，找准家人特点和动物特点的相似之处。

2.具体表达，清楚准确地描写出家人的外貌、性格、爱好、品质等方

面的特点。

3.在交流与表达的过程中，进一步培养学生的语言组织能力、观察能

力、修改能力。

【教学重难点】

1.通过仔细观察，找准家人特点和动物特点的相似之处。（重点）

2.具体表达，清楚准确地描写出家人的外貌、性格、爱好、品质等方

面的特点。（难点）

课前准备

教师准备：动物卡片。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

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学生准备：观察家人的外貌、性格、爱好、品质等方面的特点。

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情景，趣味导入

1.交流导入：动物是我们人类的好朋友，你们都喜欢哪种动物？快来和老师分享

一下。

2.学生交流自己喜欢的动物，并说出喜欢的理由。教师适时将这些动物的名字写

在黑板上。

3.过渡：的确，每个动物都有自己的特点，或憨憨的，或可爱，或威风，或温柔……

可是，你们知道吗？这些动物的特点有时也和我们的家人的特点相匹配，我们每

一个家庭都是一个小小的“动物园”！

4.板书课题：小小动物园。

【设计意图：通过谈话交流，把学生带入有趣的动物世界。学生交流

喜欢动物的理由，实际是在概括动物的特点，为后面找准家人特点和

动物特点的相似处做好铺垫。】

二、明确主题，体会交流

1.课件播放小明、小红和小兰的对话：

小明说：“我的爸爸胖胖的，很憨憨的，像一只熊。”

小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”

小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”

2.引导学生细读小明、小红和小兰的对话，想一想：三个孩子为什么说爸爸像熊，

姐姐像鱼，爷爷像老虎？

预设：

小明的爸爸胖胖的，外形像熊。爸爸的性格很憨厚，而在我们心中，熊给人的印

象就是憨憨的。

小红的姐姐喜欢游泳，游泳特别好，在水里自由自在的，而鱼就具有这种特点。

小兰的爷爷很威严，一提到威严，我们就能想到动物界中的大老虎。

3.小结：我们每一个人都有不同的外貌、不同的爱好、不同的性格，只要你仔细

观察，就能发现，我们的这些特点也藏在那些熟悉的动物身上。

【设计意图：在充分的交流中，丰富学生的思维，让学生明确可以从

人物的外貌、性格、爱好、品质等方面找到具有相似点的动物。】

三、小组合作，互动交流

1.老师指黑板，启发交流：同学们，你们觉得老师像这里的哪一种动物呢？如果

在说明想法的时候，说清楚理由就更好了！

2.学生交流，并说出理由，教师要鼓励学生把自己的想法表达清楚，尽量说出自

己